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幼兒園教研活動記錄文稿表-展示頁

2024-08-20 06:24本頁面
  

【正文】 況,并告知家長如果孩子在園情況不佳,我會及時和他們聯(lián)系,請他們配合來接孩子回去。杜老師:真誠地把家長當(dāng)作朋友,如實(shí)的向家長反映孩子的在園情況,而不虛偽,家長都會理解的。老師們不要害怕面對家長,不要害怕家長找我們,而要設(shè)法拓寬溝通渠道,公示老師電話或伊妹兒,讓家長了解我們的溝通方式,并樂意與我們溝通,這樣才能夠及時解決發(fā)生或存在的誤會,把我們的工作做得及時、到位和更好。老師們的議論:其實(shí)各種家長工作方式大家都有過嘗試和體驗(yàn),只不過每個人的方式略有不同和各有側(cè)重。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長公布自己的電話,也許是害怕和家長溝通,其實(shí),溝通是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑,溝通體現(xiàn)尊重,換來理解和考勤公假病假/事假 /幼兒園教研活動記錄教研過程記錄支持。對于生病的孩子我除了通過電話問候的形式外,還與班級老師一起,利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī)院慰問,主動、及時交流。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話,因?yàn)槲覀兝蠋煄О喟胩?,備課半天,如果在自己當(dāng)班時間孩子發(fā)生什么狀況,作為當(dāng)事人是最清楚不過的,雖然在老師交接班時也會有所交待,但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。涂老師:一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣,即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同,當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時,老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴(yán)厲批評的方式進(jìn)行教育,當(dāng)家長來接孩子的時候,老師應(yīng)該爭取主動,以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流,以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。杜老師:與家長交流時說話不能太直接,要有藝術(shù)性,婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長,先說好的地方,再說不足之處。在實(shí)際工作中,老師們不乏有好的經(jīng)驗(yàn),也有些老師也許存在著困惑,今天我們請大家結(jié)合工作實(shí)際,就“如何提高家長工作的實(shí)效性?”這一問題,談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。家長工作做好了,我們能取得事半功倍的效果。盡管如此,由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同,常常會引發(fā)一些矛盾和沖突,作為領(lǐng)導(dǎo),我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴,老師們也不希望有家長對你們的工作進(jìn)行投訴。 幼兒園教研活動記錄時 間第二周 星期三下午地 點(diǎn)教研內(nèi)容如何提高家長工作的實(shí)效性?教師辦公室主持人園長:應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師教研過程記錄一、主持人:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!奔覉@共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ),是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),孩子能夠茁壯成長,也是老師和家長的共同心愿。如何解決家長的批評和抱怨,可以說是一門藝術(shù)。家長對我們工作支持和理解了,就會為我們做好的、正面的宣傳,換句話說,幼兒園的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益才會有所提高。二、教師們交流、探討吳老師:配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老師,但是能利用家長早晚接送的時間,主動、積極、大膽地與家長交流,比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn),得到家長的稱贊。主持人:也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”,既要把家長當(dāng)作朋友、合作伙伴,又不能太隨意,注意交流時的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出,切忌因?yàn)橛X得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。馬老師:在家長工作中,我經(jīng)常利用的是電話
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