幼兒園教研活動記錄文稿表-文庫吧在線文庫
【正文】 各有側(cè)重。涂老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同，當孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴厲批評的方式進行教育，當家長來接孩子的時候，老師應(yīng)該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng)導，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家長對你們的工作進行投訴。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟效益才會有所提高。因此，我經(jīng)常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。當所有的誤會和矛盾在班級基層解決了，也就沒有家長向我們領(lǐng)導投訴了，到時候我們接家長電話或者接待家長時聽到的將會是贊揚聲而不是投訴。雖然拍片結(jié)果是沒有傷到骨頭，只是扭傷，但是我們換取心安。杜老師：要做好家長工作不是那么容易的，現(xiàn)在，我與家長交流會盡量做到以下兩點：、真誠。三、老師們的困惑： 吳老師：家長工作沒有固定的模式，每位老師都有自己做家長工作的方法與經(jīng)驗，對于家長工作我也有自己的認識與經(jīng)驗，但是在面對一些送孩子入幼兒園后，遲遲不走，悄悄躲在暗處觀看的家長，我實在不知道如何是好，因為我們班的孩子已經(jīng)是大班，而不是新入園的了。 最后，相信在我們大家的努力下，通過不斷提高家長工作的藝術(shù)性和實效性，一定能全面提高我園保教工作質(zhì)量，提升我園知名度。，調(diào)整和修訂、完善教研制度；加強園本教研和特色教學實踐研究，提高教研和教育教學實效。彭園長和老師們建議工作也應(yīng)該遵循循序漸進原則，每個學期在教育教學和家長工作等方面體現(xiàn)和突出一個亮點就行，這樣也容易看到實際效果，而且在實施過程中若有不足比較便于及時調(diào)整。2. 幼兒結(jié)伴做手語，互相猜意思。 楊老師：我們是否可以邀請福利院的老師帶一兩個孩子來我們幼兒園和小朋友交朋友？這樣的方式別的幼兒園也能接受??！ 溫老師：可以拍攝一些福利院的孩子生活、學習等的活動資料作為教學準備吧？不過怎么說都不如先試教，我覺得還是試教了才能夠看到問題所在，這樣有點像紙上談兵。閱讀和學習是一種非常好的習慣，堅持下去，讓我們共同進步。以后再繼續(xù)研討。幼兒園教研活動記錄教研過程記錄提問：你還知道那些身體有缺陷的人？（使幼兒了解，除了聾啞人，其他身體有殘疾的人也同樣需要我們關(guān)愛和幫助）小結(jié)：所有的殘疾人都需要我們的關(guān)心和幫助，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛殘疾人的良好品德。 、學習與聾啞人溝通的基本方式——手語，體驗愛與被愛的情感交流。原計劃中，在本學期家長工作的創(chuàng)新方面，業(yè)務(wù)園長考慮了兩種方式：1）家長自主半日活動開放：擬在每個月底的周四對家長進行自主半日活動開放，家長朋友們可以根據(jù)自己的時間，自主地選擇幼兒園任何一個班級觀摩教師們組織的半日活動。形式已經(jīng)確定，但是內(nèi)容各個班級待定。老師們留下的困惑問題就是我們下一次的研討論題。但是，我參加工作的時間比較短，經(jīng)驗較少，有時候還不能更好的做好家長工作，特別是接到新的班級、新的幼兒，怎么樣才能更快的與家長有效的交流、溝通，是我需要向各位老師學習的。楊老師2：我除了利用早晚接送時間與家長進行交流之外，還和班主任一起到幼兒家里去家訪。而對于生病2天不來幼兒園的孩子，我都及時打電話問候。但有效的溝通首先是心與心的交流，它不取決于形式，而取決于真情。主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把
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