武都區(qū)教場小學人教版四上平行四邊形和梯形-展示頁
2024-11-23 22:27本頁面
【正文】 ，教學中，我遵循 “ 引導(dǎo)探究學習，促進主動發(fā)展 ” 的教改思路，采用如下教學方法： 在整個學習環(huán)節(jié)中，學生是學習的主體，為了發(fā)揮學生的主體地位我決定在教學中采取以下的學習方法： 三 說 學 法 通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。 （ 2）組織學生開展有意識的小組合作交流學習。 數(shù)學學習理應(yīng)成為學生享受教師服務(wù)的過程。 二 說 教 法 本課設(shè)計理念為： 課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。 （ 2）、難點：理解四邊形之間的關(guān)系。 一 說 教 材 教學目標 （ 1）認識平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形之間的關(guān)系； （ 2）動手操作，把四邊形分類； （ 3）合作交流，探討平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系； （ 4）激發(fā)學生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。平行四邊形和梯形 人教實驗版四年級上冊第四單元第二部分 隴南市武都區(qū)教場小學 吳紅勤 2020年 11月 29日 一 說 教 材 教學內(nèi)容： 本課是人教版四年級第七冊第四單元第二部分內(nèi)容《 平行四邊形和梯形的認識 》 第一課時。 教材分析： 這部分內(nèi)容是在學生直觀認識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特征，認識了垂直與平行的基礎(chǔ)上進行教學的，學好這一部分內(nèi)容，有利于提高學生動手能力，增強創(chuàng)新意識，而且進一步發(fā)展了學生對“ 空間與圖形 ” 的興趣，對學生理解、掌握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的方法有著重要價值。 教學重難點與關(guān)鍵 （ 1）、重
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