【正文】 等等）。３、２、）其他目標(biāo)：１、能夠說出通用地圖的主要標(biāo)識的功用。２、對搜集各種各樣的地圖感興趣，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點(diǎn)。能夠與本組其他同學(xué)合作共同做好各項(xiàng)活動。愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學(xué)；并且愿意傾聽別人是怎樣描述物體位置的方法。４、能用一些表示方位的術(shù)語清晰地描述自己的位置。２、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。五本單元包括“確定位置”、“做沙盤”、“動與靜”、“快與慢”4課，前兩課側(cè)重位置，后兩課側(cè)重運(yùn)動。訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動手能力。 位置與運(yùn)動本單元引導(dǎo)學(xué)生在初步了解運(yùn)動的形式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識運(yùn)動的狀態(tài)。七、根據(jù)個(gè)人興趣特長，課外自主進(jìn)行仿生實(shí)踐活動（STS） 談話：你還知道有哪些仿生產(chǎn)品? 啟發(fā)：事實(shí)上，吊車正是人們在研究了手臂的運(yùn)動原理后發(fā)明出來的一種機(jī)械。六初步了解仿生學(xué)和仿生方法，嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 引導(dǎo)遷移：身體的其他部位運(yùn)動原理是不是一樣呢？ 學(xué)生修正手臂運(yùn)動原理的推測，展說。反之則是伸臂運(yùn)動。學(xué)生投影展示猜想圖并表述推測依據(jù)。 用手臂模仿小吊車提起和放下重物，觀察體驗(yàn)手臂的變化。 學(xué)生類比手臂與小吊車模型，描述手臂與小吊車相類似的構(gòu)造。摸一摸(手臂) 看一看(CAI提供手臂剖面圖)手臂的構(gòu)造怎么樣。 設(shè)疑：我們的手臂也可以象小吊車這樣靈活的提起和放下物體，你覺得它們相似嗎？引出探究問題2：手臂與小吊車的運(yùn)動原理相類似嗎？分組有目的的”玩”小吊車.注意觀察：小吊車工作的幾個(gè)關(guān)鍵構(gòu)造是什么？注意體驗(yàn)：兩根牽引繩如何協(xié)調(diào)作用牽動吊臂？說出我的發(fā)現(xiàn)：小吊車工作的奧妙。 小組代表上臺展示作品，表演小吊車提起和放下重物。CAI：探究問題1：小吊車工作奧妙在哪里？學(xué)生分組制作小吊車模型。 引出課題：同學(xué)們提了很多問題，小吊車工作奧秘在哪里呢？這是我們今天的課題。不信的話，看看老師的表演?。ń處熝菔荆?激趣：老師今天給你們準(zhǔn)備好了一輛小吊車（出示小吊車）。2 能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動方式與動物的哪種運(yùn)動方式相似，例如，飛機(jī)的飛行與鳥的飛行方式相似。2 能描述某種運(yùn)動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。2 能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。2 能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運(yùn)動的關(guān)系。教學(xué)反思:四煉與不鍛煉對健康的影響就大不相同。攝取1／4公升的氧氣，而跑5醫(yī)生常說，體育鍛煉作為防治疾病的手段是任何藥物都無法替代的?！奥斆鳌惫δ?。大腦工血液循環(huán)增強(qiáng)。兒童大腦需氧量占整個(gè)人體需氧量的50％，體育鍛煉消耗大量體育鍛煉能使兒童更聰明?！澳男呐K就是您的健康。跳動次數(shù)比一般兒童要少，這是心臟健康的表現(xiàn)。提高了彼此之間的協(xié)調(diào)能力。的收縮和放松，也對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的作用。（3）神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育：在體育鍛煉中，（2）肌肉的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉，肌纖維變粗，跑跳等動作對骨骼的骨化中心能起一種機(jī)械刺激作用，改善成維生素D，促進(jìn)鈣磷吸收。維生素才能使鈣和磷很好地吸收。 （1３、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見看法和提出新問題。）六、小結(jié)。自己重復(fù)活動，測量運(yùn)動后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．．．五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。 及時(shí)做好記錄。　　測量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。三、小組活動：測量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。教學(xué)過程：一、談話引入。學(xué)生小組活動用表格。其他目標(biāo)：意識到使用一些簡單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運(yùn)動前后身體發(fā)生的變化。３、能與同學(xué)分工合作完成測量工作。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：１、能接受運(yùn)動對人類健康有好處的觀點(diǎn)。２、能夠通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動前后身體的變化。教學(xué)反思:三看哪組的分類標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)。完成后討論小結(jié)?？茨慕M速度快。３、競賽。２、表演，全班一起評價(jià)。１、小組活動?！拔覀兙蜁絹碓较窨茖W(xué)家。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入課題。２、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。２、能找出運(yùn)動方式相似的動物的共同特征。２、能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。能夠歸納出動物的多種運(yùn)動方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。４、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。２、教學(xué)反思:二需要記錄內(nèi)容：作者、書名、頁碼、出版社、出版日期、摘要、摘錄日期。報(bào)紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)，利用標(biāo)題、目錄、搜索快速查詢。1 講解：科學(xué)家已經(jīng)做過了許多關(guān)于運(yùn)動問題的研究，查閱資料，了解他人的研究，是解決我們關(guān)于運(yùn)動許多疑問的最好方法之一。選擇自己最想研究并能在以后的學(xué)習(xí)中研究的問題。3 討論“自然界的物體都在運(yùn)動嗎？”學(xué)生討論，教師不要急于說出答案。出示風(fēng)在動、人在行、水在流、魚在游、鳥在飛的情景，讓學(xué)生初步體會我們生活在一個(gè)運(yùn)動著的世界里?？茖W(xué)知識目標(biāo)：1 舉例說明自然界中物體運(yùn)動的各種形式。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1 能夠感受到自然界中多種運(yùn)動形式的奇妙。并能說明自己選擇的理由。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1 能夠提出3個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動的問題。本冊圍繞“運(yùn)動與變化”這一組統(tǒng)一概念統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“動物的運(yùn)動”、“位置與運(yùn)動”、“力與運(yùn)動”、“晝與夜”、“交通運(yùn)輸”5個(gè)單元。一同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒂^察結(jié)果以圖和文字的形式在卡片上記錄下來，從資料中獲取信息的能力以及設(shè)計(jì)制作的能力。 動物的運(yùn)動本單元以學(xué)生熟悉的動物基本運(yùn)動方式為研究內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識更多的動物，了解動物的基本運(yùn)動方式。第一單元了解動物運(yùn)動時(shí)肌肉、骨骼的活動，激發(fā)學(xué)生研究生物和仿生的興趣。本單元包括“動物運(yùn)動會”、“生命在于運(yùn)動”、“小吊車”三課。 運(yùn)動著的世界本課是全冊書的起始課，為學(xué)生揭開“運(yùn)動著的世界”序幕，激發(fā)學(xué)生探索物體運(yùn)動的興趣。2 能從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題。3 能夠通過多種途徑查閱13條有關(guān)物體運(yùn)動的資料，并能制成資料卡片。2 對查閱有關(guān)運(yùn)動的資料并制成資料卡片產(chǎn)生興趣。2 能說出制作資料卡片的基本方法。材料準(zhǔn)備：有關(guān)運(yùn)動的各種卡片課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：★它們怎樣運(yùn)動？1 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出更多的有關(guān)運(yùn)動的例子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考“自然界的物體都在運(yùn)動嗎？”這個(gè)深層的哲學(xué)問題。4 引導(dǎo)學(xué)生把自己關(guān)于運(yùn)動想知道的問題記錄下來?！锼鸭嘘P(guān)運(yùn)動資料。2 鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道和方式搜集、查找資料。3 把自己查閱的資料記錄并制成卡片。4 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過程，把自己制作的資料卡片與同學(xué)交流、分享。 動物運(yùn)動會教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：１、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。３、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：１、對觀察、模仿動物的各種運(yùn)動方式感興趣?？茖W(xué)知識目標(biāo)：１、能夠說出周圍常見的動物的名稱。其他目標(biāo)：１、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動和變化。教學(xué)準(zhǔn)備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個(gè)特大號的袋子。（表揚(yáng)同學(xué)們的第一次研究，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力?！保┒?、研究動物的運(yùn)動方式。每組積極準(zhǔn)備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運(yùn)動的方式。邊討論小結(jié)各種動物運(yùn)動方式。教師準(zhǔn)備兩個(gè)特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學(xué)一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個(gè)袋鼠寶寶一起跳躍。三、小組集體填寫“動物運(yùn)動會報(bào)名表”?！　∷?、小組活動：按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。鼓勵(lì)發(fā)散思維。 生命在于運(yùn)動教學(xué)過程：科學(xué)探究目標(biāo)：１、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運(yùn)動的目的。３、能利用簡單的工具進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。２、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。科學(xué)知識目標(biāo)：能夠舉例說出動物運(yùn)動對其生存的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具。課時(shí)安排：一課時(shí)。二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率?！　∽⒁猓悍止ず献?，看哪組做得既快又好。四、討論小結(jié)。兩分鐘后趕緊測量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。（此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會興趣更濃。１、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？２、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。推薦資料：為什么要從小參加體育運(yùn)動體育鍛煉能促進(jìn)兒童全面發(fā)展。）骨骼的生長發(fā)育：骨骼生長需要不斷地吸收蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽（特別是鈣和磷），人體必須有足夠的戶外活動時(shí)，日光中的紫外線，可以使皮膚中的一種物質(zhì)（麥角固醇）轉(zhuǎn)化另外，體育鍛煉中，血液循環(huán)促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育。肌肉血液供應(yīng)好，毛細(xì)血管增多，促使肌肉強(qiáng)壯。肌肉的活動是在神經(jīng)系統(tǒng)的直接指揮下進(jìn)行的，肌肉有節(jié)奏由于神經(jīng)系統(tǒng)與身體各組織、器官的聯(lián)系加強(qiáng)了，因而改善和（4）心臟的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉的兒童，心肌健壯，”這是聯(lián)合國“世界衛(wèi)生日”提出的口號。一個(gè)人是否聰明，主要取決于大腦的功能。的能量，為了滿足運(yùn)動的需要，新陳代謝加速。從而保證大腦獲得更多的氧氣和養(yǎng)料。作時(shí)的能量來源于血液中的葡萄糖，體育鍛煉還可使體內(nèi)胰島素工作正常，使大腦處于興奮狀態(tài)，更好地發(fā)揮體育鍛煉能增強(qiáng)兒童的抵抗力。比如，一個(gè)人坐著不動，一分鐘只能公里，一分鐘能吸取2公升的氧氣，等于坐著不動時(shí)的8倍，僅從獲氧量來看，鍛經(jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)受各種氣溫的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心臟、血管系統(tǒng)的功能，提高身體對寒冷刺激的適應(yīng)能力。 小吊車教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1 能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1 能對制作模型、設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。科學(xué)知識目標(biāo)：1 能舉例說出人體的運(yùn)動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。其他目標(biāo)：1 能對一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程進(jìn)行描述，體會到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣啟疑，引入新課。 CAI場景：貨輪靠岸了，同學(xué)們想想看, 有哪些辦法可以把貨物搬上岸？（滑梯 、直升機(jī)、吊車……）別小看它呀，它一樣可以靈活的提起和放下重物。 激發(fā)提問：對于這個(gè)有趣的小吊車，你有什么疑問嗎？（板課題：小吊車的奧秘）二、制作小吊車模型，探究發(fā)現(xiàn)其構(gòu)造和工作原理。師生共同評價(jià)。三、通過感受肢體運(yùn)動，聯(lián)系小吊車的工作原理，推想動物肢體的運(yùn)動原理。 討論:你覺得我們身體有哪些部位可以象小吊車這樣提起和放下重物？24感覺手臂運(yùn)動過程中骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用。 類比小吊車的工作原理，推想手臂的運(yùn)動原理，并簡單描繪猜測圖。四、動畫模擬手臂的運(yùn)動過程，領(lǐng)會和歸納：肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張時(shí)，牽拉前臂骨完成曲臂運(yùn)動。五、體驗(yàn)肢體的其他運(yùn)動,進(jìn)一步認(rèn)識肢體運(yùn)動是多個(gè)運(yùn)動器官協(xié)調(diào)作用的結(jié)果 學(xué)生再體驗(yàn)踢腿等運(yùn)動，說說原理。 幫助學(xué)生提升認(rèn)識：肢體運(yùn)動需要多個(gè)運(yùn)動器官的協(xié)調(diào)作用，任何一塊肌肉、一塊骨，孤軍作戰(zhàn)都不足以完成運(yùn)動。 講述仿生學(xué)對社會發(fā)展的作用。 學(xué)生通過視頻了解仿生方法（視頻：仿生典例）頭腦風(fēng)暴：學(xué)生分組探討一個(gè)仿生創(chuàng)意。 激勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想回家設(shè)計(jì)或制作仿生作品。 把小組的仿生創(chuàng)意進(jìn)行仿生制作、制圖或科幻繪畫。教學(xué)反思:第二單元運(yùn)動的本質(zhì)是位置的移動，本單元從確定一個(gè)物體的位置開始，練習(xí)描述物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣確定物體是運(yùn)動還是靜止，最后學(xué)習(xí)判斷運(yùn)動著的物體的速度是快還是慢。本單元為“力與運(yùn)動”單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 位置與運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：１、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：１、２、３、科學(xué)知識目標(biāo)：１、能夠說出要確定一個(gè)物體的位置需要有參照物、方向和距離。（東南西北，比例尺，一般標(biāo)記等。能簡單描述從甲地去乙地的地圖的大體制作過程，能聯(lián)系實(shí)際說出自己家或經(jīng)常去的某一地方的位置。愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的方位問題。能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們準(zhǔn)確確定物體位置的實(shí)例。紅色小方塊。教學(xué)過程：　　第一課時(shí)一、記憶游戲。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。二、在圖上找位置——?dú)g迎你到我家來。２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？（學(xué)生會討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號等方面的問題。（小組活動：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。第二課時(shí)一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。２、不要打擾其他班上課。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。三、