學(xué)前心理學(xué)第-二-章----學(xué)前兒童心理學(xué)發(fā)展的基本理論-展示頁(yè)
2024-08-20 01:34本頁(yè)面
【正文】 定兒童發(fā)展的最優(yōu)方向： ? （俗稱：天生的干某事的料） ? 課本： “ 相關(guān)小 ”“ 相關(guān)高 ” 能理解嗎？ 生理成熟： ? ① 含義：指身體生長(zhǎng)發(fā)育的程度或水平，也稱生理發(fā)展。 （只當(dāng)名詞用） ② 遺傳的作用：（丼例說(shuō)明） ? A、遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展必要的自然物質(zhì)前提： ? a、有遺傳缺陷的人，心理發(fā)展受限； ? 小貼士：近親結(jié)婚極易導(dǎo)致遺傳素質(zhì)的變異。 一般分為：兩大類 一、影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的客觀因素： ? （一）生物因素： ? ： ? ①遺傳和遺傳素質(zhì)的含義： ? 遺傳 —— 是一種生物現(xiàn)象 ， 人類將祖先在長(zhǎng)期生活過(guò)程中形成和固定下來(lái)的 生物特征傳遞給下一代 ， 就是遺傳。 ? 教學(xué)斱法： 講授、談話、自學(xué)。 ? 教學(xué)重點(diǎn)： 各因素的影響作用。 原有水平 現(xiàn)有水平 最近發(fā)展區(qū) 167。前者稱為兒童的第一水平，后者稱為第二水平。 （四） 最近發(fā)展區(qū)： 前蘇聯(lián)心理學(xué)家 維果斯基 提出來(lái)的。 （三）敏感期或最佳期 所謂兒童心理發(fā)展的敏感期或最佳期 ，是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。 (二）關(guān)鍵期 指兒童在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征，但過(guò)了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就 難以彌補(bǔ) 。 轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，危機(jī)期丌是必然出現(xiàn)的。 （二）不年齡階段有關(guān)的幾個(gè)概念：（思考） ? （一）轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期： ? 轉(zhuǎn)折期含義： ? 危機(jī)期含義： ? 轉(zhuǎn)折期與危機(jī)期的 關(guān)系： ? (二）關(guān)鍵期： ? 關(guān)鍵期含義： ? 學(xué)前兒童心理發(fā)展 關(guān)鍵期的兩大表現(xiàn)： ? （三）敏感期或最佳期： ? 含義： ? 敏感期與關(guān)鍵期的關(guān)系： ? （四）最近發(fā)展區(qū)： ? 含義： ? 意義： （一）轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期： 在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的 轉(zhuǎn)折期 。 如：早熟 穩(wěn)定性和可變性的關(guān)系： ? ①因?yàn)榉€(wěn)定性，就 可借鑒古今中外的教育經(jīng)驗(yàn) ；但要 反 對(duì)夸大穩(wěn)定性，以免忽視優(yōu)良的社會(huì)條件和教育的促進(jìn)作用。 ? ③兒童心理機(jī)能的變化，有一個(gè)大體相同的不斷量變質(zhì)變的過(guò)程。（有的超前，有的滯后） （二）兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性 （年齡特征的特點(diǎn)） ? 穩(wěn)定性 ：（ 原因 ） ? ①兒童腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的發(fā)展有一個(gè)大致穩(wěn)定的順序和階段。 ? 如：超常兒童只是智力超常，個(gè)性與同年齡兒童差不多。 ? 嬰兒期 先學(xué)前期 學(xué)前期 ? 年齡特征 年齡特征 年齡特征 ? 并不是所有的特征都是年齡特征。（區(qū)別于生理發(fā)育的年齡特征）。（ 主要與腦有關(guān)） 兒童心理發(fā)展的年齡特征是從許多個(gè)別兒童心理發(fā)展的事實(shí)中總結(jié)概括出來(lái)的。 ? 如何理解這個(gè) “ 年齡特征 ” ？ 兒童心理發(fā)展的年齡特征是在一定的社會(huì)和教育條件下形成、發(fā)展起來(lái)的。 ? 教學(xué)重點(diǎn)： 年齡特征；關(guān)鍵期； ? 教學(xué)難點(diǎn)： 年齡特征；最近發(fā)展區(qū)； ? 教學(xué)斱法： 講授、談話 ? 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一個(gè)半課時(shí) 一、學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征： ? 年齡可借來(lái)標(biāo)志兒童心理發(fā)展的階段 （即年齡階段）和不同階段的發(fā)展水平 （即年齡特征）， 年齡是發(fā)展的一個(gè)重要條件，但不是發(fā)展的根本原因。 167。 丌平衡性： ? ① 丌同發(fā)展階段，丌平衡： ? 思考：有幾大發(fā)展階段？（ P 3 ） 其中有兩大加速期： ? 學(xué)前期： 1歲左右，也稱生理上的斷乳，第一次反抗期； ? 青春期：也稱心理上的斷乳，第二次反抗期。 ? ②階段性： 兒童心理發(fā)展隨著量變的積累，到一定程度就發(fā)生質(zhì)變，出現(xiàn)一些帶有本質(zhì)性的重要差異，使兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出 “ 階段性 ” 。（課本例） ? （一）從簡(jiǎn)單到復(fù)雜： ? ①?gòu)牟积R全到齊全： ? ②從籠統(tǒng)到分化： ? （二）從具體到抽象： ? （三）從被動(dòng)到主動(dòng)： ? ①?gòu)臒o(wú)意向有意發(fā)展： ? ②從主要受生理制約發(fā)展到自己主動(dòng)調(diào)節(jié)： ? （四）從零亂到成體系： 二、學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn) （基本規(guī)律） ： ? 思考：舉例說(shuō)明學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。 ? ③ 6歲末，幾乎所有皮層傳導(dǎo)通路都已經(jīng)髓梢化，兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)展為其心理的正常發(fā)展提供了可能。學(xué) 前 心 理 學(xué) 輔 導(dǎo) 教 師 第 二 章 學(xué)前兒童心理學(xué)發(fā)展的基本理論 ? 167。 學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢(shì)與特點(diǎn) 教 學(xué) 要 求： 掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展 的基本趨勢(shì)與特點(diǎn) 教 學(xué) 重 點(diǎn)： 學(xué)前兒童心理發(fā)展 的基本趨勢(shì)與特點(diǎn) 教 學(xué) 難 點(diǎn)： 發(fā)展 的基本趨勢(shì) 教學(xué)方法： 講授、談話 一、學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢(shì)： ? 學(xué)前兒童大腦 與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展： （這是兒童心理發(fā)展 的生理基礎(chǔ)） ? 思考： ? 兒童出生后，腦有什么變化？ ? 腦成熟的重
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