1億以內數的認識教學設計與反思-展示頁
2024-08-20 00:14本頁面
【正文】 單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數；知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。 學了計算器的使用，有學生會在算數時依賴計算器。 教材讓學生從數的認、讀、寫、大小比較，計數單位、數位、數級等數概念的多方面來全面地認識數。（2）提供豐富的素材，加強數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學生進行綜合知識的滲透。教學設計基本信息名稱億以內數的認識執(zhí)教者XXX課時第一課時所屬教材目錄教科書第2～4頁的內容，練習一第1題教材分析（1）優(yōu)化教材結構，集中進行大數認識的教學。先教學億以內數的讀法和寫法（第七冊），再教學億以上數的讀法和寫法，并對數的理論進行整理。（3）突出數概念的教學，從數學的高度把握十進制的原理，培養(yǎng)數感。學情分析學生對億以內、億以上數的讀寫比較容易出錯，特別是數的中間或末尾有0的讀法、寫法。 一部分對數學方法的歸納能力欠缺。理解、掌握我國記數習慣，每四個數位為一級。過程與方法目標通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確使用數位順序表的一些基本方法的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學生在生活中主動探究的意識。讓學生在活動中體會數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。難點數級、數位、記數單位的區(qū)別以及“位值”的理解。大數對于學生來說比較抽象，讀寫起來也比較困難。教學讀寫數時，教師應注意放手讓學生探索，理解并掌握了讀寫數的方法后，要通過一定的訓練才能達到熟練的程度。對于數位、數級、十進關系等知識，應讓學生牢固掌握。（3）密切大數與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數學意識。通過教學應使學生逐步認識到，數的產生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數是為了用它來交流，來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生
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