1億以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計與反思(存儲版)
【正文】 級．個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”觀察投影，認識一些大數(shù)觀察圖片，認識人口數(shù)據(jù)數(shù)值10個一千是一萬 撥回去，在萬位上撥一個珠子。幫助學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感實際操作，加深印象同時更加直觀、形象利用類比遷移規(guī)律，在認識了計數(shù)單位“十萬”后，由學(xué)生自主探究，得出新的計數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”，并把它們納入到原有的認知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。 新課標中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的教育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有就是注意知識遷移。 總體來說，本單元的教學(xué)效果比較好，但學(xué)生粗心的毛病還比較嚴重，在今后的教學(xué)中我將加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。寫數(shù)往往會出現(xiàn)少讀、少寫或多讀、多寫的情況。當(dāng)學(xué)生初步認識了大數(shù)后，可以組織學(xué)生到各種媒體上收集一些數(shù)據(jù)，并能說一說這些數(shù)據(jù)的實際意義，以提高學(xué)生感受的程度。體會學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。 （2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？ （3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。 ⑵問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？ 認識十個一千就是一萬。（出示投影） 1994年首都北京的人口有一千零五十一萬。（2）注重基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)，同時要為學(xué)生留有自主探索的空間。情感態(tài)度與價值觀目標體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教材讓學(xué)生從數(shù)的認、讀、寫、大小比較，計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級等數(shù)概念的多方面來全面地認識數(shù)。（3）突出數(shù)概念的教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進制的原理，培養(yǎng)數(shù)感。過程與方法目標通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的一些基本
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