記承天寺夜游-教案教學設計-展示頁
2025-08-13 23:30本頁面
【正文】 ，談感受 七、作業(yè)布置古往今來，文人墨客總是喜歡用月亮來表達自己的情感，或思情，或念友，或感懷。對照注釋，借助工具書，整體感知文意 ，劃分節(jié)奏 ，合作探究。 情感態(tài)度和價值觀目標 通過本文的學習，從蘇軾的人生態(tài)度中汲取營養(yǎng)，學習一種在逆境中泰然自若的超然態(tài)度。 。 （3）“中庭”即“庭中”，古文中常有這類語序與現(xiàn)代漢語顛倒過來的詞語，如“中夜”等 八年級的學生對人生的思考方面還是有所欠缺的，而本文的難點就在與在逆境中如何思考人生。 學情分析 這篇文章，對八年級學生來說，文字淺顯但主題深遠。學生溝通過學習這篇古文可以更深入地了解蘇軾。《記承天寺夜游》 教案教學設計 教材分析 本文是語文版八年級上冊第六單元的一篇文言文。內(nèi)容簡短但內(nèi)涵豐富，包含了蘇軾的整個人生態(tài)度。對課文的翻譯比較簡單，重點是對“閑人”的理解，通過對“閑人”的正確理解折射作者的人生態(tài)度。 需要學生掌握的字詞有： 念，遂，至，但 同時要重點注意幾個特殊句式： （1）省略句 “念無與（我）為樂者” （2）倒裝句：相與于庭中步。 教學目標 知識與技能目標 “念”、“遂”、“至”、“但”，能正確翻譯全文。
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