【正文】 寫了一首《水調(diào)歌頭》送給張懷民，其中有一句“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”。【教學(xué)流程】(一)導(dǎo)入：(教師唱《但愿人長久》，營造氛圍，引入課題)師：知道這首歌的名字是什么?這首詞的作者是誰?詞中的名句是哪句?月是詩人墨客筆下的寵兒，你還知道哪些有關(guān)月的名句?下面讓我們學(xué)習(xí)蘇軾的另一寫月名篇《記承天寺夜游》，學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，走進(jìn)蘇軾。品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。體悟文人積極達(dá)觀的處世態(tài)度，樹立積極的人生觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】掌握文言詞匯，理解課文內(nèi)容。體悟文人積極達(dá)觀的處世態(tài)度，樹立積極的人生觀，達(dá)成淺文深教的效果。課文的篇幅短小，語句讀起來瑯瑯上口，一方面容易引起學(xué)生的興趣，一方面又可達(dá)到在多次誦讀之后能基本了解課文大意，因而我將課堂最大化的交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立解決問題，掌握文言詞匯，朗讀背誦全文，體會(huì)本文語言特點(diǎn)，此為教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。因?yàn)榧词雇纯嘁彩怯谑聼o補(bǔ)的。作者此時(shí)心情雖抑郁，但作者的“欣然起行”“賞月”和自詡閑人，都是苦中作樂，用娛情于景來排遣抑郁。（8）此文為作者遭貶之后所作，作者此時(shí)心情應(yīng)抑郁才對，可作者卻“欣然起行”，不但措繪了月景，還自詡“閑人”。對世人忙于名利而辜負(fù)良辰美景的慨嘆。首先，指具有閑情雅致的人；同時(shí)指明作者身為閑官的現(xiàn)實(shí)。②懷民亦未寢理由：心境相同，欣賞趣味相同③相與步于中庭理由：關(guān)系密切④但少閑人如吾兩人者耳理由：志同道合 起趣相投命運(yùn)相同（7）如何理解閑人？ 閑人在文中有什么作用？“閑人”，即清閑的人。請找出能表現(xiàn)作者與張懷民友情的句子（寫出兩句）并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。共同點(diǎn)：都是閑人；都被貶了，心情抑郁，但仍思進(jìn)??；都有豁達(dá)的胸襟。寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中。（3）表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情語句是：何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。用“藻荇交橫”寫竹柏之影參差錯(cuò)雜。以水中藻荇側(cè)面烘托月色的清澈透明。（2）文中描寫月色的句子是庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。）遂至承天寺尋張懷民遂：于是。蓋竹柏影也原來是。【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】賞析文中描寫月色的句子，感受其精妙之處；【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)作者“閑”中蘊(yùn)含的曠達(dá)情懷，學(xué)習(xí)他面對逆境曠達(dá)樂觀的處世態(tài)度?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谔K軾被貶黃州期間,全文語言樸素而含有深長的意味,以寥寥數(shù)語，描繪了優(yōu)美的月夜小景，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境。第一篇：《記承天寺夜游》復(fù)習(xí)教案《記承天寺夜游》復(fù)習(xí)教案【教材分析】《記承天寺夜游》是人教版初中八年級上冊第六單元的一篇文言文。本單元以歌詠?zhàn)匀簧剿?陶冶情操為主?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】，積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞等文言常識；，感受其精妙之處并作簡要賞析；“閑”的賞析，體會(huì)作者“閑”中蘊(yùn)含的曠達(dá)情懷，學(xué)習(xí)他面對逆境曠達(dá)樂觀的處世態(tài)度。文學(xué)常識積累 念：考慮，想到寢：睡但：只是相與：共同，一起戶：門 閑人：清閑的人空明：形容水清澈透明。水（指月光）中藻、荇（水草，這里指竹子和柏樹的影子）交橫（交錯(cuò)，縱橫。至：到內(nèi)容理解：（1）全文以“月光”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎潔的意境，表達(dá)了作者曠達(dá)心境。寫出了月色的清澈透明（空明）特點(diǎn)；運(yùn)用了比喻的修辭寫作手法，把月光比作積水空明，突出月色的澄澈。“積水空明”用比喻手法寫出月光的清澈透明。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，似真似幻的美妙境界。（主旨句）（4）用簡潔的語言概括作者的復(fù)雜感情。（5）文中寫了哪兩個(gè)人？他們有什么相同點(diǎn)？蘇軾和張懷民。（6）全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。（7）答： ①遂至承天寺理由：唯張懷民可以同樂。它包含著復(fù)雜的意味。其次，它包含了作者郁郁不得志的悲涼情感。作用：“閑”是文眼，閑人是點(diǎn)睛之筆，深化中心，點(diǎn)明主旨。對于作者這種做法，你怎樣看待？結(jié)合實(shí)際談?wù)?。這種做法是值得稱贊的，因?yàn)槿瞬徽撚龅绞裁蠢щy，多么抑郁，都應(yīng)學(xué)會(huì)苦中作樂，找到生活的希望和樂趣，盡可能給自己一個(gè)快樂的心情。第二篇：《記承天寺夜游》教案《記承天寺夜游》教案【教材分析與處理】根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易文言文”，“具有獨(dú)立閱讀的能力……形成良好的語感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”。扣住文眼“閑”字做文章，創(chuàng)設(shè)富有活力的開放型課堂。這對正在形成自己正確的人生觀的初二學(xué)生而言很有現(xiàn)實(shí)意義，因此我把如何理解短文的主旨，體悟文人積極達(dá)觀的處世態(tài)度定為教學(xué)難點(diǎn)。品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀，形成語感?！窘?