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2024-08-19 15:15本頁面
【正文】 左邊）所以西瓜子吞進肚子里是——不會發(fā)芽的。請仔細聽好我們的游戲規(guī)則：老師把四張寫有消化系統(tǒng)名稱的卡片發(fā)給坐得最好的四位小朋友，其它小朋友就看著黑板上這幅圖，按順序叫出它們的名字，而拿著卡片的小朋友，當(dāng)聽到你手中卡片的名稱，就趕快上臺來，把它們貼在相應(yīng)的部位，貼對了大家就給他鼓鼓掌，聽明白了嗎？我們看誰坐得最端正。你能在圖上找到它們嗎？師：現(xiàn)在請你和你的同桌相互指著圖，按順序說一說西瓜子經(jīng)過了人體的哪些消化器官。來，讓我們看著圖大聲的叫出它們的名字。二、生命小秘密【播放動畫《西瓜子的旅行》】師：請看動畫片《西瓜子的旅行》，注意看西瓜子去了哪些地方？瞧，一顆活潑可愛的西瓜子正朝著我們走來。師：西瓜子在你的肚子里發(fā)芽了嗎？生：現(xiàn)在沒有發(fā)芽，但還是很擔(dān)心。有位小朋友叫小明，他特別喜歡吃西瓜，可是，由于吃得太快，一不小心吞下了一顆西瓜子，小明非常擔(dān)心，生怕西瓜子會在他的肚子里發(fā)出芽來！ 學(xué)生交流師：你們有過小明這樣的經(jīng)歷嗎？誰來講講你的經(jīng)歷。師：對，就是西瓜。師：老師今天給大家?guī)硪粍t謎語，打得就是一種水果，仔細聽，看你能猜出來嗎？ “身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子女多，個個黑臉膛。借助“西瓜子的旅行”，讓兒童了解客觀世界中的人和植物是不同的生命體，兩者存在差異；培養(yǎng)學(xué)生熱愛植物、研究植物、保護植物的意識和行為?！比绾我匀藶楸?，讓學(xué)生從實踐活動中得到感悟升華，還值得我們共同探討。在活動中體驗，在實踐中感悟——生活、生命與安全教學(xué)案例《西瓜子的旅行》樂山市犍為南門小學(xué) 黃麗【案例背景】 《生活、生命與安全》課程是一門以學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；培樣學(xué)生的積極人生態(tài)度和健全人格、提高自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力的綜合活動課程。這讓我想起了清華大學(xué)的校長在給學(xué)生的畢業(yè)贈言中的這樣一段話：“未來世界，方向比努力重要，能力比知識重要，健康比成績重要，生活比文憑重要，情商比智商更重要。 【案例解讀】低年齡段的孩子總有誤吞下西瓜子、李子核等東西的時候，有的孩子就會擔(dān)心或者期盼著身體會長出果樹與水果?！景咐枋觥恳弧⑸柼?猜謎引入師：小朋友，喜歡吃水果嗎？生：喜歡。”師：知道這是什么水果嗎？生：西瓜。師：【課件播放，師解說】瞧，多么可愛的西瓜！在炎熱的夏天，吃上一塊，多爽口啊。生：記得有一次，媽媽給我買了西瓜，我覺得很好吃，吃得快了，一不小心就把西瓜子給吞了下去。師：是啊，我們?nèi)顺錾?，?
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