【正文】 、難點(diǎn)能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械挠淇?、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課題的含義，體會(huì)少年旅行隊(duì)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，渴望到生活和知識(shí)的海洋里探索求知、鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)詳略得當(dāng)，有所側(cè)重，可運(yùn)用學(xué)法遷移。以少年旅行隊(duì)的遠(yuǎn)足旅行為線索，寫了旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼眯兄械乃?jiàn)、所聞、所做、所感，抒發(fā)了隊(duì)員們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情，表達(dá)了他們渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)的美好心愿。讀懂課文，感受少年真摯的情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法，想象文中所描述的畫面。聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。本次習(xí)作主要是讓學(xué)生留心觀察，運(yùn)用在書本中學(xué)到的寫人方法，練習(xí)寫與自己朝夕相處的同學(xué)。本次“口語(yǔ)交際”的話題“我們給他出主意”目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，教育學(xué)生形成熱心幫助他人的品質(zhì)?！白x一讀，記一記”目的是引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩(shī)文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。“語(yǔ)文樂(lè)園”中的“讀一讀，理解下列每組詞語(yǔ)的意思”目的是引導(dǎo)學(xué)生了解、積累表示借代的詞語(yǔ)，體會(huì)古今用法上的差異。古詩(shī)《舟過(guò)安仁》是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品，它描繪了詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)，所見(jiàn)到的情景?！陡娓笇W(xué)詩(shī)》是一篇回憶性小說(shuō)，通過(guò)回憶童年跟祖父學(xué)《千家詩(shī)》的情景，表現(xiàn)了“我”童年生活的有趣與快樂(lè)。第一單元整組備課單元教材分析本單元以“快樂(lè)少年”為話題，安排了三篇課文。每詩(shī)配畫，詩(shī)畫互補(bǔ)，充滿情趣。這八個(gè)單元構(gòu)成了一種文化的、開(kāi)放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味，有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、三四篇課文、古詩(shī)誦讀和一個(gè)“語(yǔ)文樂(lè)園”。、運(yùn)用資料的基本方法。(五)綜合性學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2．作文內(nèi)容具體，感情真實(shí)。在交際中注意語(yǔ)言美。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。(二)閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。語(yǔ)文的三維目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文整冊(cè)備課課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。〔二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。新課標(biāo)對(duì)本年段的教學(xué)要求(一)識(shí)字與寫字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美?！?．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，默讀有一定的速度。(三)口語(yǔ)交際樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。(四)習(xí)作1．留心觀察周圍事物，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3．學(xué)會(huì)修改習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材有25篇課文，以話題組織單元，以整合的方式組織教科書內(nèi)容。全冊(cè)教材分八個(gè)單元，話題包括“少年情懷”、“魅力中國(guó)”、“愛(ài)的情懷”、“多彩的生活”、“美麗的自然”、“科學(xué)幻想”、“生命贊歌”和“花之韻”。本冊(cè)教材共有8首古詩(shī)詞，分別為：（宋）楊萬(wàn)里《舟過(guò)安仁》、（唐）岑參《磧中作》、（宋）陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、（唐）白居易《暮江吟》、王翰《涼州詞》和司空曙《江村即事》、（清）龔自珍《己亥雜詩(shī)》、鄭燮《題畫蘭》?！傲?xí)作”主題是：“我眼中的同學(xué)”、“心愿”、“建議書”、“看圖作文”、“走，秋游去”、“假如我有一雙翅膀”、“我的收藏”和“花與生活”，體裁和題材的多樣化，既增添了學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的豐富性、新鮮感，又能使學(xué)生品嘗到多種習(xí)作成功的幸福感，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望?！渡倌曷眯嘘?duì)》是一篇散文組詩(shī)，用五個(gè)小標(biāo)題連綴全文，表明少年旅行隊(duì)向往多彩生活，在生活中去學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中去進(jìn)步、在社會(huì)中去成長(zhǎng)的美好愿望。《夏午》記述了作者童年時(shí)逃避午睡，在后花園里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然對(duì)這充滿生命快樂(lè)的世界無(wú)限熱愛(ài)的情景。展示了兩個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想，表達(dá)了作者對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。“讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子表達(dá)的感情”目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)由祈使句和感嘆句組成的句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)感嘆號(hào)所表達(dá)出的強(qiáng)烈情感?！白x一讀”目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文的主要意思，感悟讀書的重要作用。本次“習(xí)作”的話題是“我眼中的同學(xué)”。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本組課文中的19個(gè)生字。背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實(shí)際讀懂文章。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文，感受少年真摯的情懷。單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。單元課時(shí)安排 《少年旅行隊(duì)》 2課時(shí) 《跟祖父學(xué)詩(shī)》 2課時(shí) 《夏午》 2課時(shí) 古詩(shī)誦讀《舟過(guò)安仁》 1課時(shí) 語(yǔ)文樂(lè)園 （一） 5課時(shí) 少年旅行隊(duì)教材分析：《少年旅行隊(duì)》是一組散文詩(shī)，它由《出發(fā)》、《老師》、《小紙船》、《標(biāo)本》和《旅行者之歌》五首詩(shī)組成。學(xué)情分析：《少年旅行隊(duì)》這篇課文是小學(xué)階段學(xué)生接觸的為數(shù)不多的散文詩(shī)之一，散文