九年級語文上冊第六單元黃生借書說課件-展示頁
2024-08-19 13:17本頁面
【正文】 當(dāng)時書借出后損壞甚至丟失的情況也不少，舊時就流傳著“ 借書一癡 ” ， “ 還書一癡 ” 的俗語，所以書就更難借了。 古代書籍刻印不易，印數(shù)不多，得到書比現(xiàn)在難得多，要想博覽就得靠借，但舊時沒有公共圖書館，只得向私人藏書者借。 《 贈黃生序 》 中說： “ 又虞其家之貧，有以累其能也，為羞其晨昏，而以書庫托焉，成生志也。 ” 作者簡介 相關(guān)背景 黃生名允修，貧而好讀書，袁枚很器重他，也很樂意幫助他。他一生喜愛山水田園，思想比較自由解放，論詩主張抒寫性情，創(chuàng)性靈說，反對模仿古詩文的格調(diào)。 課文作者袁枚還有號簡齋，他生活在號稱封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年間，中過進(jìn)士，做過江寧等地的知縣。 學(xué)習(xí)課文構(gòu)思嚴(yán)密，對比鮮明的寫作特點。但對自己已有的書，雖然也是需要學(xué)習(xí)的，卻缺乏那種興奮感和迫切閱讀的激情。黃 生 借 書 說 第 一 課 時 第 二 課 時 書海茫茫，讀書要借書，這是常有的事。當(dāng)你借到一本你所需要的書時，你在激動興奮之后，便會埋頭攻讀，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。在這方面大概大家都有所體會，這是為什么呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文 《 黃生借書說 》 就議論了這個問題，看看課文作者提出了什么看法，你和他的認(rèn)識是否一致？ 導(dǎo)語 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 懂得珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，專心學(xué)習(xí)。 了解一些雙音詞的古今異義。 33歲辭官，定居南京，在小倉山筑園林，因是金陵織造園林舊址，故改其名 “ 隨園 ” ，又因此自號“ 隨園老人 ” ，晚年還自號 “ 倉山居士 ” ，過著論文賦詩的悠閑生活。認(rèn)為 “ 凡作詩文者，寧可為野馬，不可如疲驢。除了借書給他之外，還支援他一部分生活用費(fèi)。 ”作者對黃生的學(xué)業(yè)也深有影響，黃生原想致力考證，袁枚不贊成，希望他跟自己走，學(xué)詩文。由于有書的人不多，得書又不易，加上私有觀念重，自然不愿借出。正因為如此，借來的書就更能激發(fā)人們勤奮閱讀。 ? “說”是古代一種非?；顫姷奈捏w，篇幅不長，內(nèi)容是議論性的，常就某種社會現(xiàn)象或社會問題提出精辟的見解，跟現(xiàn)代的雜文或雜感相似。 注意下邊加點字的讀音： 強(qiáng)（ qi225。）惴 庋（ guǐ）藏 俟（ s236。n） 釋詞： ? 隨園主人：袁枚自稱。 ? 七略：我國最早的圖書目錄分類著作，分為輯略、 六藝略、諸子略、詩賦略、兵書略、術(shù)數(shù)略、方技略七部。 ? 慮人逼?。簯]，擔(dān)心。俟，等。 ? 書非借不能讀也：書（要）不是借來的，就不會（認(rèn)真地）去讀它。 ? 然天子讀書者有幾：可是皇帝讀書的有幾個呢？然，然而、可是，連詞，表轉(zhuǎn)折。然則，這樣看來，就 …… （緊承上文而引發(fā)下文）。非獨(dú)，不僅，不只。 ? 其切如是：求書迫切像這種程度。 注意古今意義的區(qū)別 無論 : 夫人 : 古 :不必說 . 今 :表示條件關(guān)系的一個詞：不管。 今：丈夫?qū)ζ拮拥姆Q呼。 今：惋惜。 ?要求： 進(jìn)一步給生字和容易讀錯的字正音，初步了解文句
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