【摘要】黃生借書說袁枚解題導入明晰文體說是古代一種文體，敘述和議論結合，針對一事、一人、一物，進行分析議論，從而闡述一個觀點。書非借不能讀也。初讀課文明確論點1、文章從那些方面論述了“書非借不能讀
2025-06-21 12:23
【摘要】黃生借書說（清）袁枚掃除生詞障礙?強假（）惴惴（）庋（）?姑俟（）素蟫（）卷（）?輒?。ǎ┯涀髡哧U明的觀點書非借不能讀也為了證明觀點，舉了三
2025-06-28 21:26
【摘要】★“說”是古代的一種文體，篇幅不長，內容是議論性的，常就某種社會現(xiàn)象或社會問題提出精辟的見解，(跟現(xiàn)代的雜文或雜感相似)?！镞@篇“說”是作者就黃生允修向自己借書一事發(fā)表議論的。★黃生，姓黃的讀書人，他的名字叫允修。解題：袁枚(1716—1798)，字子才，號簡齋，又號隨園老人，錢塘(今浙江杭州
2025-06-29 07:05
【摘要】“讀書破萬卷，下筆如有神”（杜甫）“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”（培根）Studiesservefordelight,forornament,andforability.袁枚(1716—1798)，字子才，號簡齋，又號隨園主人，錢塘(今浙江杭州)人，清代文學家。乾隆時考中進士，曾任
2025-06-29 06:49
【摘要】★“說”是古代的一種文體，篇幅不長，內容是議論性的，常就某種社會現(xiàn)象或社會問題提出精辟的見解，(跟現(xiàn)代的雜文或雜感相似)。★這篇“說”是作者就黃生允修向自己借書一事發(fā)表議論的?！稂S生，姓黃的讀書人，他的名字叫允修。解題：袁枚(1716—1798)，字子才，號簡齋，又號隨園老人，錢塘(今浙江杭州
2025-06-28 21:25
【摘要】文言文專項復習之復習目標1、掌握相關常識2、掌握重點文言詞語3、熟練背誦全文4、理解重點語句5、理解文章的思想感情和寫法6、遷移拓展，挖掘文章的現(xiàn)實意義掌握相關常識你真的了解韓愈嗎?《馬說》的作者，字，是代家。散
2025-06-29 14:15
【摘要】黃生借書說第一課時第二課時書海茫茫，讀書要借書，這是常有的事。當你借到一本你所需要的書時，你在激動興奮之后，便會埋頭攻讀，甚至達到廢寢忘食的地步。但對自己已有的書，雖然也是需要學習的，卻缺乏那種興奮感和迫切閱讀的激情。在這方面大概大家都有所體會，這是為什么呢
2025-06-21 01:25
【摘要】馬說韓愈“說”是古代一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點；“說”的語言通常簡潔明了，寓意深刻，說理透徹。通常采用以小見大的辦法，借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理。講究文采，跟現(xiàn)在的雜文大致相近。如《愛蓮說》韓愈，唐代文學家、思想家，字退之。唐宋八
2025-06-21 00:02
2025-06-24 12:00
【摘要】他是誰？他三歲時便成了孤兒，寄養(yǎng)在堂兄家中他從小刻苦讀書，無須別人嘉許勉勵。他三次參加科舉考試都失敗，三次參加吏選，但都失敗。他是唐宋八大家之一。蘇軾稱他“文起八代之衰”。他是古文運動的倡導者。yù韓愈“說”：是古代的一種文體，用以陳述作者對社會
2025-06-22 04:47
【摘要】馬說自讀檢測1、本文的作者是，他是代著名的文學家，之一。與并稱為“韓柳”。2、“說”是古代一種散文文體，以為主，類似于今天的。我們學過的文體相同的作品還有
2025-06-30 02:36
2025-06-22 05:07
2025-06-30 02:35
【摘要】馬說韓愈從兒時的矮小瘦弱，到如今的身高臂長，從平庸的跳高選手到奧運會冠軍，年輕的劉翔，早已習慣了鮮花和掌聲，但在劉翔的背后，有那么一位默默無聞的教練孫海平。連劉翔自己也說過：“除了自己的天賦外，師傅有很大的功勞。”孫海平就是能識劉翔這匹“千里馬”的“伯樂”學習目標：1、掌握重點實詞，虛詞的含義及用法。
【摘要】馬說韓愈從兒時的矮小瘦弱，到如今的身高臂長，從平庸的跳高選手到奧運會冠軍，年輕的劉翔，早已習慣了鮮花和掌聲，但在劉翔的背后，有那么一位默默無聞的教練孫海平。連劉翔自己也說過：“除了自己的天賦外，師傅有很大的功勞?！睂O海平就是能識劉翔這匹“千里馬”的“伯樂”學習目標：1、掌握重點實詞，虛詞的含義及用法。
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