一次管理理念的深層洗禮-展示頁
2024-08-19 10:23本頁面
【正文】 驗和知覺。課堂教學(xué)是德育的主渠道，我們的教學(xué)是為什么而教是一直沒有引起我們深入思考的一個問題。一次管理理念的深層洗禮——參加“內(nèi)涵發(fā)展與有效教學(xué)”深度研修班心得體會長清區(qū)石麟小學(xué)2012年3月2日至10日，我參加了由華師大組織的“內(nèi)涵發(fā)展與有效教學(xué)”深度研修班，每天六小時的聽課及中間的考察學(xué)校，我都認(rèn)真聆聽，用心思考，悉心領(lǐng)會，感到所學(xué)所得是巨大的、深刻的、深度的、全面和前所未有的。結(jié)合我所分管的工作，談一下幾點體會：一、 在德育管理理念上，進(jìn)一步樹立以學(xué)生為本的理念。郅庭瑾教授的《為思維而教》中講到“在課堂上創(chuàng)造的心靈、情感和人際氛圍，或師生在課堂上所呈現(xiàn)出的心理狀態(tài)。感性的課堂比較自然、直觀、自信，課堂上的氛圍是和諧、隨意的，身處其中是愉悅、輕松的；理性的課堂則是理智、內(nèi)斂、沉穩(wěn)，是規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，身處其中是沉靜的、拘謹(jǐn)?shù)摹?，反思我們的課堂，屬于理性的課堂，什么樣的課型配什么樣的模式，一板一眼，重視的是完成教學(xué)任務(wù)，講究的是教法，達(dá)成的是學(xué)生的高成績，而不是追求課堂的高效率。這里丟失的是教師的專業(yè)自主的意識和權(quán)利，無形中自己就忽視了。我們的課標(biāo)定的三維目標(biāo)是不是合理？一節(jié)課，要三維同時進(jìn)入，這是脫離學(xué)生生活、是失敗的，所以帶來的是教學(xué)中的虛假。我們的教學(xué)是要教學(xué)生做一個真實的人，從話語體系關(guān)注的對話、文化，從根本上成
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