高三歷史總復(fù)習(xí)指導(dǎo)-展示頁
2024-11-23 05:51本頁面
【正文】 黨的基本路線、三步走的戰(zhàn)略、社會主義市場經(jīng)濟(jì)、與民主黨派的關(guān)系、一國兩制等。 注意不要過多地涉及容易引起爭議 、 造成負(fù)面影響的所謂 “ 熱點(diǎn)問題 ” 。 對時(shí)政熱點(diǎn)問題 。對熱點(diǎn)問題的把握 ， 要做到全方位地了解熱點(diǎn)問題的背景 、 成因 、 現(xiàn)狀 、 影響和發(fā)展趨勢等 。 （ 三 ） 注重綜合 ， 抓熱點(diǎn) 。 在進(jìn)行知識梳理時(shí) ， 要注意把握好知識的內(nèi)在聯(lián)系 ， 形成基礎(chǔ)知識的知識體系 。 （ 二 ） 梳理知識 ， 抓聯(lián)系 。 ” 學(xué)科的主干性知識 、 基礎(chǔ)性知識是大綜合備考的基礎(chǔ) 。 需要注意的是：查漏補(bǔ)缺不是面面俱到 ， 還應(yīng)該把注意力放到基礎(chǔ)知識上 。 歷經(jīng)近一年的復(fù)習(xí) ， 學(xué)生需要有一個(gè)對知識的反芻時(shí)間 ， 所以考前的自學(xué)回顧對學(xué)生內(nèi)化知識至關(guān)重要 。比如，高懸的達(dá)摩克利斯之劍 ——人口問題、打開的潘多拉魔盒 ——環(huán)境問題、令人憂慮的現(xiàn)狀 ——資源問題、國際舞臺上的動(dòng)態(tài)因子 ——民族問題、伸向文明的黑手 ——恐怖主義問題 、現(xiàn)代文明的毒瘤 ——腐敗問題、 失落的現(xiàn)代文明 ——道德滑坡問題、不可阻擋的潮流 ——經(jīng)濟(jì)全球化問題（新航路的開辟、工業(yè)革命的影響、資本主義世界體系的形成到今日的經(jīng)濟(jì)全球化市場的威力）、 人類的永恒主題 ——和平與發(fā)展問題（當(dāng)前世界的一切問題都可以歸結(jié)為這兩個(gè)問題）、第一生產(chǎn)力 ——科技問題 …… 諸如此類的問題，都是當(dāng)代人類社會的重大問題，與我們每個(gè)人都休戚相關(guān)，與我們的歷史學(xué)科知識都存在著直接或間接的聯(lián)系，所以它們往往在高考試卷里以這種或那種形式表現(xiàn)出來，這對高三同學(xué)來講應(yīng)該毫無疑義地予以足夠的重視。試題總是和社會現(xiàn)實(shí)保持密切的關(guān)系，所以高三學(xué)生如果冷漠現(xiàn)實(shí)，不讀書報(bào)，不理新聞，“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，在當(dāng)今是難以取得高考優(yōu)秀成績的?，F(xiàn)在在中小學(xué)中大力推行的“研究性學(xué)習(xí)”，勢必會催生這樣的試題出現(xiàn)。 三是試題的開放性。試題似曾相識，做起來卻非容易，在這里，悟性如何，分析綜合概括比較能力如何，就要起作用了。所以落實(shí)基礎(chǔ)，章節(jié)過關(guān)就是“一本萬利”的事情了。 首先，試題的基礎(chǔ)性也就是知識性。 三、是試題的開放性。 具體說來就是要體現(xiàn)“四性”，即： 一、是試題的基礎(chǔ)性。在能力層次分布上相對合理，反映再認(rèn)再現(xiàn)基本歷史事實(shí)的較少，考查歸納、比較、概括、分析等較高歷史闡釋能力的較多。（ 包括世界現(xiàn)代化進(jìn)程和中國現(xiàn)代化進(jìn)程 ） 、 涉及人類相互聯(lián)系 、 相互交往的題目較多 。2020年高考名師考前輔導(dǎo) 高考復(fù)習(xí)策略 一怎樣做好歷史高考的最后沖刺 ？ 縱觀歷年各套高考試卷中的歷史題 ，我覺得有以下幾個(gè)特點(diǎn)： （ 一 ） 重視對主干歷史基礎(chǔ)知識的考查 。 （ 二 ） 涉及現(xiàn)代化進(jìn)程的題目很多 。 具體說來，高考?xì)v史客觀試題突出對考生基礎(chǔ)知識的考查，主觀試題突出對考生思維能力的考查。 今年高考?xì)v史試題的命題趨勢： 今年的高考?xì)v史試題，將會一如既往，體現(xiàn)對基礎(chǔ)知識系列性、專題性的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)和能力考查的結(jié)合，體現(xiàn)對重大歷史問題、重要?dú)v史人物、重要熱點(diǎn)問題的關(guān)注。 二、是試題的能力性。 四、是試題的社會性。試題千變?nèi)f化，但它的根、它的源還是在課本的基礎(chǔ)知識中，只不過是通過設(shè)置新情境予以知識重組罷了。 二是試題的能力性。讀死書不行，光記結(jié)論不行，要多思考，不僅要知道是什么，還要知道為什么，并要學(xué)會用自己的理性思維、學(xué)會用自己的語言回答。試題可能給考生以較為充分思考的空間，可以辯證地回答，甚至可能對同一個(gè)問題有不同的答案，或者有不同程度的答案。 四是試題的社會性。 現(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，人類社會在發(fā)展過程中不斷出現(xiàn)和提出的種種問題，我們在歷史學(xué)習(xí)中要有所關(guān)注和聯(lián)系。 二、怎樣做好最后的沖刺？ 高考在即 ， 最后的沖刺極為關(guān)鍵 ，我以為應(yīng)該主要抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： （一） 查漏補(bǔ)缺，抓基礎(chǔ) （二）梳理知識，抓聯(lián)系 （三） 注重綜合，抓熱點(diǎn) （ 四 ） 規(guī)范訓(xùn)練 ， 抓方法 （ 一 ） 查漏補(bǔ)缺 ， 抓基礎(chǔ) 。 由于面廣量大 ， 高考在即 ， 這一階段宜精選平時(shí)大型考試的試題做專項(xiàng)切塊回顧 ， 考生要重點(diǎn)瀏覽答錯(cuò)或得分率低的試題 ， 警醒自己；有疑難問題 ， 要盡快找老師釋疑解惑 。大綜合的考試說明指出： “ 文理綜合能力測試主要考察各學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能 ， 以及綜合應(yīng)用這些知識和技能分析和解決問題的能力 。 在最后階段 ， 要注意對學(xué)科的主干性知識 、 基礎(chǔ)性知識進(jìn)行再梳理 ， 要重視回歸課本 ， 掌握好學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能 。 由于近年來高考?xì)v史試題一般都以專題的形式出現(xiàn) ， 所以在最后階段一定要靜下心來 ，把過去歸納整理的專題內(nèi)容 、 知識體系進(jìn)行梳理 。 要通過訓(xùn)練養(yǎng)成綜合分析問題的習(xí)慣 ， 培養(yǎng)運(yùn)用本學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系分析和解答問題的能力 ， 并適當(dāng)注意跨學(xué)科 、 多角度分析和解答問題能力的培養(yǎng) 。 大綜合下的歷史備考 ， 要特別注意理論聯(lián)系實(shí)際 ， 尤其是與現(xiàn)代政治 、 經(jīng)濟(jì) 、 科技 、 文化發(fā)展的聯(lián)系 。認(rèn)真領(lǐng)會和把握黨和國家正實(shí)施的重大戰(zhàn)略 、 方針 、 政策及宣傳口徑 ， 全面分析時(shí)政熱點(diǎn)可能涉及的相關(guān)知
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