高三歷史隋唐單元復(fù)習(xí)-展示頁(yè)
2024-11-24 01:27本頁(yè)面
【正文】 ，此后，歷朝基本上沿襲這種制度。 歷史作用 : ① 三省六部職權(quán)有分工，也有合作，相互牽制和監(jiān)督，從而使封建官僚機(jī)構(gòu)形成完整嚴(yán)密的體系．提高了行政效率，加強(qiáng)了中央的統(tǒng)治力量 。兵部 ── 主管軍政．刑部 ── 主管刑法。戶部一一主管戶口、賦稅等。中書省 ── 決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝的詔令。 政治 :國(guó)家統(tǒng)一 制度完善 專制主義中央集權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng) 中央官制 選官制度 土地制度 兵 制 賦役制度 三省六部制 獨(dú)相制 到群相制 科舉制 以考試選拔官員 均田制 對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整 府兵制 寓兵于農(nóng)，兵農(nóng)合一 募兵制 減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致軍閥形成 租庸調(diào)制 庸成年男子可以布帛代役 兩 稅 法 從人丁為主到資產(chǎn)為主 為什么封建專制主義中央集權(quán)完善于隋唐時(shí)期？ ● 重點(diǎn)闡釋 職權(quán) : 三省 ，尚書省 ── 最高行政機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)執(zhí)行國(guó)家的重要政令。 ： 政治 :① 維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、抵制外來(lái)侵略 ② 穩(wěn)定社會(huì)秩序； 經(jīng)濟(jì) :③ 發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)； ④ 聚集眾多、分散、微薄的生產(chǎn)力合成較大的生產(chǎn)力量，從事一些重大建設(shè)； 對(duì)外關(guān)系 ：⑤加強(qiáng)中外交流等方面。中央集權(quán)在中國(guó)封建社會(huì)不同時(shí)期起著不同作用。清朝兩次雅克薩之戰(zhàn)擊敗沙俄 ,鞏固了國(guó)家統(tǒng)一 ,加強(qiáng)了中央集權(quán) . （ 3）有人認(rèn)為：中央集權(quán)是古代人民所受壓迫深重和中國(guó)封建社會(huì)停滯不前的根源，因而應(yīng)當(dāng)否定。.清朝增設(shè)軍機(jī)處，君主專制空前強(qiáng)化，中央集權(quán)得到鞏固 . ,清政府平定葛爾丹、大小和卓、三藩等叛亂，維護(hù)了中央集權(quán)。 3東漢后期，豪強(qiáng)地主把持中央和地方政權(quán)，東漢政府因未能控制豪強(qiáng)地主勢(shì)力而導(dǎo)致東漢末年分裂局面形成。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？ （ 1）秦漢時(shí)期，中央集權(quán)制度的威脅來(lái)自于哪些方面？中央政府如何對(duì)待這些威脅？ 1秦朝 ,儒生攻擊郡縣制 ,秦始皇采取 “ 焚書坑儒 ” 措施 2西漢初 ,出現(xiàn)王國(guó)問題 ,漢景帝平定 “ 七國(guó)之亂 ” 。 隋朝疆域圖 唐朝疆域圖 581隋建立 589隋統(tǒng)一中國(guó) 618年唐建立 907年唐滅亡 貞觀之治 武則天統(tǒng)治 開元盛世 安史之亂 藩鎮(zhèn)割據(jù) 農(nóng)民起義 隋唐歷史發(fā)展線索 封建社會(huì)的繁榮 隋唐 經(jīng)濟(jì) 封建經(jīng)濟(jì)繁榮 經(jīng)濟(jì)重心開始南移 民族關(guān)系 統(tǒng)一的多民族國(guó)家的進(jìn)一步鞏固和發(fā)展 對(duì)外關(guān)系 對(duì)外友好交流頻繁 文化 全面繁榮兼收并蓄世界領(lǐng)先影響深遠(yuǎn)形成中華文化圈 階段特征 政治 國(guó)家統(tǒng)一制度完善專制主義中央集權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng) 中央集權(quán)制在中國(guó)封建社會(huì)主要表現(xiàn)為君主專制主義中央集權(quán)制 .秦漢 ,專制主義中央集權(quán)制處于建立、鞏固階段；隋唐，處于完善階段；宋元，處于健全階段；明清，處于強(qiáng)化階段。 ● 學(xué)法提示 牢固掌握基本歷史概念、歷史史實(shí)是完整進(jìn)行歷史單元復(fù)習(xí)的前提 要學(xué)會(huì)搭建單元知識(shí)框架，將分散、瑣碎的知識(shí)點(diǎn)用知識(shí)鏈連結(jié)起來(lái)，形成完整的知識(shí)體系，即從宏觀上把握單元的階段特征。 已考查的內(nèi)容涉及到政治 、 經(jīng)濟(jì) 、文化 、 民族關(guān)系等各方面 ， 今后命題除繼續(xù)突出上述各方面的內(nèi)容外 ， 本單元知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系 ， 唐朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展 ， 應(yīng)是我們關(guān)注的重點(diǎn) 。 第四章 隋唐單元復(fù)習(xí) 封建社會(huì)的繁榮 ● 高考前瞻 隋唐時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期 ， 是一個(gè)非常重要的歷史時(shí)期 。 歷年高考都是命題的重點(diǎn)之一 。 由于本單元的許多內(nèi)容便于考查學(xué)生的綜合歸納分析能力和史論結(jié)合的方法 ，因此 ， 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)重視對(duì)這些能力的培養(yǎng) 。 要學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)，分析歷史事件和人物，主義對(duì)歷史現(xiàn)象和歷史規(guī)律進(jìn)行概括和歸納，從中得出解決歷史問題的一般方法，從而做到舉一反三，觸類旁通 。 據(jù)此回答： （ 1）秦漢時(shí)期，中央集權(quán)制度的威脅來(lái)自于哪些方面？中央政府如何對(duì)待這些威脅？ （ 2）明、清中央集權(quán)出現(xiàn)了哪些威脅？統(tǒng)治者是如何解決的？ （ 3）有人認(rèn)為：中央集權(quán)是古代人民所受壓迫深重和中國(guó)封建社會(huì)停滯不前的根源，因而應(yīng)當(dāng)否定。漢武帝推行 “ 推恩令 ”“ 附益之法 ” 、 “ 罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) ” 等解決王國(guó)問題，使中央集權(quán)得到鞏固。 （ 2）明、清中央集權(quán)出現(xiàn)了哪
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1