高三歷史總復(fù)習(xí)指導(dǎo)(參考版)
2024-11-15 05:51本頁面
【正文】 祝各位考生： 金榜題名 前程似錦 。 最后 ，由于今年我省開始實行網(wǎng)上閱卷 ， 考生務(wù)必十分注意答題時字跡工整 ， 卷面整潔 。 在訓(xùn)練中要注意文字?jǐn)⑹瞿芰Φ呐囵B(yǎng) ， 要做到思路清晰 、 邏輯嚴(yán)密 、 重點突出 、 語言簡練 。訓(xùn)練中要注意科學(xué)使用專業(yè)術(shù)語。要注意答題的邏輯性、條理性，力求要點全面。因此．教師必須指導(dǎo)學(xué)生加強解題的規(guī)范化訓(xùn)練。 注重規(guī)范。 如義和團運動的意義和局限性 ， 三民主義的意義和局限性 ， 前期新文化運動的意義和局限性 ， 中共一大的意義和局限性 ， 中共三大的意義和局限性 ， 遵義會議的意義和局限性等等 。 其實 ，綜合性主觀試題中的所謂 “ 意義 ” 就是指事物的價值和作用 。即對自己感到難于回答的問題進(jìn)行具體分析，根據(jù)問題的要求，采取些輔助性的措施加以疏通以減少難度。即抓住試題中的“攔路虎”，從多方面進(jìn)行思考，找出解決問題的辦法。即將自己確實難以解答的問題放到最后再答，先完成自己能答好的題，拿到自己該得到的分，然后再來爭取自己可以爭到的分。面對疑難問題，考生一定要保持沉著冷靜的心態(tài)，采取正確的辦法進(jìn)行妥善處置。 答案的編寫上 ， 要做到 “ 段落化 、 要點化 、 序號化 ” ， 以求層次清楚 ， 使人一目了然 。 制定答案的基本要求是史實的準(zhǔn)確性 ， 內(nèi)容的針對性 、 要點的完整性 、 敘述的條理性 、語言的簡潔性 。 提綱力求簡約 ， 不必詳列 ，自己明了即可 。 因此 ， 編列好提綱 ， 尤顯重要 。 所以要做到：看題作答 ， 看問作答 ， 看分作答 。 切忌不分主次的堆砌 、移植史料 。但是，問答題的特性，并不要求全部羅列史實。從確定解題思路來看，明確問題的限制條件具有更為重要的意義，因為這些限制條件，給考生提示了正確的思維方向，使考生能準(zhǔn)確把握住題問的指向。 第三，跨學(xué)科綜合性主觀試題往往要運用一定的材料（地圖、詩詞、圖畫、表格、引文等）作為切入點，如不認(rèn)真審讀這些材料，就不可能全部掌握其中的有效信息，從而造成答題的失誤。因為：第一，它的分值很高，如果審題失誤，失分將極為嚴(yán)重。C． 分值高 ， 但答案文字要求簡明扼要 。 依據(jù)跨學(xué)科綜合性主觀試題特點 ， 調(diào)整解題思路 縱觀三年來的跨學(xué)科綜合性主觀試題 ，它具有以下三個明顯的特點： 和解決問題 。 從三年的檢測結(jié)果看 ， 考生在綜合能力測試中失分較多的地方往往是跨學(xué)科綜合題 ， 尤其是跨學(xué)科綜合性主觀試題 。 在審題時要關(guān)注專題型選擇題前面的總括 ， 這里會有一些重要的提示 ， 對我們順利答題很有幫助 。 該題型進(jìn)一步擺脫了教材文字的束縛 ， 設(shè)計靈活 ，且分值較大 。 例：四川廣安鄧小平故居有一幅楹聯(lián)：“ 扶大廈之將傾 ， …… 安邦助國 ， 萬民額手壽巨擎；挽狂瀾于既倒 ， ……興工扶農(nóng) ， 千載接踵頌廣安 。 它要求考生經(jīng)過獨立思考來處理歷史材料 ， 準(zhǔn)確理解或表述歷史概念 、 分析歷史事件的原因 、 目的和結(jié)果 。 材料型選擇題主要考查考生在理解的基礎(chǔ)上 。 材料型選擇題： 材料型選擇題是近年來高考?xì)v史試題能力考查較為全面而靈活的一種選擇題 ， 它通過提供新材料 ，營造新情境 ， 提出新問題 ， 使選擇題同時具備了材料解析題的功能 ， 從而強化了它的歷史思維能力程度的測試功能 。 它主要是考查考生分析 、 比較歷史事件或歷史現(xiàn)象異同的能力 。 例：當(dāng)前中美關(guān)系發(fā)展的最大障礙是 ……意識形態(tài)問題 、 臺灣問題 、 人權(quán)問題 、 貿(mào)易問題 比較型選擇題： 比較型選擇題往往通過對歷史事件 、 歷史人物和歷史概念等內(nèi)容的比較來考查考生的基本學(xué)科能力 。 在此基礎(chǔ)上 ， 運用優(yōu)選法 ， 逐個比較 、 分析備選項 ， 找出最佳答案 。 解題時應(yīng)先根據(jù)題干要求 ， 確定好題目的邏輯思維關(guān)系 ， 即論點和論據(jù)的關(guān)系 。 其特點是題干與選項隱含著論點和論據(jù)的關(guān)系 ， 選項與題于之間不是一般選擇題的正誤關(guān)系 ， 而是程度關(guān)系 。 這樣的托詞與歷史事件的發(fā)生在理論上不一定有密切的因果關(guān)系 ， 而實際上卻被人為地牽扯在一起 ，故成為 “ 不是原因的原因 ” 。 “ 借口 ” 是指歷史人物 （ 或國家 。每個歷史事件的發(fā)生都必然要包含必要性和可能性兩方面的內(nèi)容。 主要原因一般是內(nèi)因 ， 有些時候主要原因和根本原因趨于一致 ， 在答題時要引起注意 。 沒有經(jīng)濟找階級 ， 沒有階級找政治 。 所以根本原因是相對穩(wěn)定的 ， 具體原因是多變的 。 個人等所在環(huán)境內(nèi)部的根本矛盾 ，這不以該事件 （ 或人物 ） 的具體時間 。 團體 。 要確定根本原因 ， 就要看與歷史事件 （ 或人物 ） 相關(guān)的社會 。原因大致可分為以下幾種：根本原因和具體原因：根本原因是指導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的必然因素。在這類選擇題中，有的是考查歷史事件發(fā)生的原因，有的是考查歷史事件的結(jié)果，其中以考查原因的題目較多。 其特點是題干部分采用否定式的提示或限制 ， 如用“ 不是 ”“ 無 ”“ 沒有 ”“ 不正確 ”等詞語 ， 所以要特別注意逆向思維 。也可以構(gòu)成否定形式 ， 可據(jù)題意從選項中選出符合題干要求的應(yīng)該否定的一個組合選項 。 例： 20世紀(jì)中國經(jīng)歷了三次歷史性巨變，其中第二次是 …… 【 分析 】 本
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