【正文】 ) 通過引導(dǎo)分析義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)提出的“扶清滅洋”口號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生抓住主要矛盾、一分為二地分析評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力；通過逐條分析《辛丑條約》的危害，使學(xué)生掌握基本的歷史分析方法。（2）了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況；了解左寶貴、鄧世昌等英雄人物的英雄事跡；掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響；掌握美國(guó)“門戶開放”政策的實(shí)質(zhì)和影響（3）了解公車上書的時(shí)間和主張；識(shí)記維新派創(chuàng)辦的報(bào)刊及宣傳的維新思想；（4）了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起和八國(guó)聯(lián)軍侵華的經(jīng)過；理解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)中的口號(hào)——“扶清滅洋”；理解《辛丑條約》簽訂的內(nèi)容和影響過程與方法：（1）以小組為單位，搜集歷史資料，討論分析歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、研讀史料的能力。清政府被迫簽訂《辛丑條約》，中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)。19世紀(jì)末，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起，進(jìn)行反對(duì)帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)?！恶R關(guān)條約》的簽訂，進(jìn)一步加劇了中國(guó)的民族危機(jī)。人單元綜述學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容要抓線索，清政府掀起了一場(chǎng)旨在“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。班問題教學(xué)法：通過提出一個(gè)又一個(gè)的問題引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。教學(xué)策略情境導(dǎo)入法：利用生動(dòng)的故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然而然地導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)1. 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響2. 如何理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深3. 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)及失敗的原因。同時(shí)采用預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、自主合作探究的方式進(jìn)學(xué)教學(xué)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析因?yàn)榘四昙?jí)，學(xué)生剛剛接觸中國(guó)近代史部分，所以在教學(xué)時(shí)盡量照顧全體學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過對(duì)洪秀全和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的了解，初步感受近代中國(guó)仁人志士探索中華民族復(fù)興之路的艱辛，初步樹立國(guó)家發(fā)展責(zé)任意識(shí)。（2）認(rèn)識(shí)一個(gè)民族的強(qiáng)與弱，國(guó)家的先進(jìn)與落后，這與它們的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情緒，為民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗，進(jìn)而確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（2）通過對(duì)英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)根本原因的分析，提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力（3）通過文字資料的閱讀與分析，認(rèn)識(shí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因、《天朝田畝制度》、對(duì)內(nèi)反抗清政府、對(duì)外抵御西方列強(qiáng)的雙重性質(zhì)和失敗原因。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）解虎門銷煙、中英《南京條約》的內(nèi)容；通過對(duì)中英《南京條約》內(nèi)容、影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。中國(guó)近代史還是中國(guó)各界仁人志士的探索史，面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略不甘屈服于外來侵略和本國(guó)封建主義壓迫的中國(guó)人民，為挽救民族危亡、爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放進(jìn)行了前仆后繼、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)和探索。中國(guó)近代史是一部中華民族的屈辱史，在近代西方列強(qiáng)曾先后發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)迫中國(guó)政府簽訂一系列不平等條約，嚴(yán)重破壞中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整，使中國(guó)一步一步地淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國(guó)近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——1949南京國(guó)民政府覆滅，本段歷史歷經(jīng)清朝晚期、中華民國(guó)臨時(shí)政府時(shí)期、北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期和國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期四個(gè)階段。 級(jí)一任教老師王春榮班級(jí)人數(shù) 級(jí)八年級(jí)八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)年班人單元綜述本單元主要講述了從１９世紀(jì)中期開始，英、法等西方列強(qiáng)接連發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，中國(guó)的民族危機(jī)日益深重，西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾日趨激化，中國(guó)人民在國(guó)勢(shì)日益沉淪中開始了頑強(qiáng)的抗?fàn)帯袊?guó)歷史從此開始步入了近代。其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——1919年五四運(yùn)動(dòng)為舊民主主義革命時(shí)期；從1919年五四運(yùn)動(dòng)——1949年南京國(guó)民政府覆滅為新民主主義革命時(shí)期，而新舊革命分期的根本區(qū)別在于領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的不同。因此近代中國(guó)的歷史，是一部屈辱挨打的歷史；同時(shí)中國(guó)近代史也是一部中國(guó)人民的抗?fàn)幨?，面?duì)西方列強(qiáng)的侵略中國(guó)人民不屈不撓，先后出現(xiàn)了林則徐虎門銷煙、關(guān)天培、陳化成等民族英雄等不屈不撓的抗?fàn)幘?。如農(nóng)民階級(jí)掀起太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)而這一單元重點(diǎn)講述中華民族的屈辱史和抗?fàn)幨?，因此本單元在教材中起著承前啟后的作用。?）記住第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和結(jié)束的時(shí)間及標(biāo)志；理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因，知道外國(guó)列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府簽訂的《天津條約》《北京條約》（3）了解、知道太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖、時(shí)間、經(jīng)過、結(jié)果等概況過程與方法：（1）以生活化事件以及戰(zhàn)爭(zhēng)視頻作引入以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；老師創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)生分組討論，以培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性，鍛煉其何事作、自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)互“弱國(guó)無外交”“落 后就要挨打”的歷史規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生立志為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。（3）通過太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)，體會(huì)面對(duì)列強(qiáng)入侵，中國(guó)人民的英勇抗?fàn)?。因?yàn)楸镜剌^偏遠(yuǎn)，學(xué)生的知識(shí)量比較少，所以在教學(xué)時(shí)，盡量給學(xué)生提供一些課外閱讀資料，增加他們的知識(shí)面。教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)1. 中英《南京條約》2. 西方列強(qiáng)侵略中國(guó)的罪行；《天朝田畝制度》。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)參與學(xué)法指導(dǎo)情感體驗(yàn)，自我教育，分組合作，探究實(shí)踐圖片分析法：使用相關(guān)圖片，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。 教學(xué)實(shí)施日期單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)執(zhí)行情況備注第一單元 第1課－第3課3八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇年 級(jí)八年級(jí) 級(jí)一任教老師王春榮班級(jí)人數(shù)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開始了中國(guó)近代化的歷程，然而清政府在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的慘敗，宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。為救亡圖存，資產(chǎn)階級(jí)維新派宣傳變法思想，積極推進(jìn)變法，但最終遭到失敗。帝國(guó)主義列強(qiáng)組成八國(guó)聯(lián)軍，發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)；掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)；分析理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)”、“求富”的歷史原因。通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作用的客觀分析，提高學(xué)生辯證看待歷史事件的能力（2）以啟發(fā)和討論探究為主，運(yùn)用史料分析問題，從中日兩國(guó)的角度思考問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的分析歷史的能力和唯物史觀（3）通過對(duì)康、梁的理論學(xué)說和維新活動(dòng)的分析，學(xué)習(xí)