【正文】 、理解知識和掌握知識。學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學實施日期單元教學內(nèi)容課時執(zhí)行情況備注第六單元第18課－第22課3八年級歷史上冊第七單元教學計劃單元主題：解放戰(zhàn)爭年 級八年級班 級一任教老師王春榮班級人數(shù)人單元綜述抗日戰(zhàn)爭勝利后，人們普通期待和平建設國家。中國共產(chǎn)黨為爭取和平、民主，作出很大努力。但是，國民黨堅持獨裁統(tǒng)治，于1946年發(fā)動了合面內(nèi)戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨領導解放區(qū)軍民，先后粉碎國民黨軍的全面進攻和重點進攻，之后展開戰(zhàn)略反攻，發(fā)起三大戰(zhàn)役。1949年4月，解放軍占領南京，結(jié)束了國民黨在大陸的統(tǒng)治。解放軍向全國進軍，人民解放戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。教學目標知識與技能1. 了解蔣介石邀請毛澤東來重慶談判的目的；知道《雙十協(xié)定》和政治協(xié)商會議的內(nèi)容；知道解放區(qū)軍民粉碎國民黨的全面進攻和重點進攻的史實。2. 知道《中國土地法大綱》和土地改革總路線；知道三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的基本史實；分析理解解放區(qū)的土地改革與三大戰(zhàn)役勝利進行的關系。過程與方法： 1.通過文字、圖片等資料，讓學生感知內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的基本史實，培養(yǎng)學生以唯物史觀分析歷史事件的能力，形成自主探究、合作學習的良好習慣。 2. 通過對人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利原因的探究分析過程，培養(yǎng)學生豐富的歷史想象力，初步掌握歸納、分析的學習方法，形成獨立思考、勇于探索的意識與能力。情感態(tài)度價值觀通過了解共產(chǎn)黨為爭取和平民主作出的努力，使學生感知和平、民主的來之不易，從而增加學生維護和平民主的自覺性和對共產(chǎn)黨的熱愛之情。通過對人民解放戰(zhàn)爭勝利原因的分析研究，認識得人心者得天下，失人心者失天下，從而樹立正確的歷史觀和價值觀。學情分析1．初二學生已經(jīng)有了一定的歷史知識的儲備，學習能力和情感價值觀也有一定的提高，且本課的內(nèi)容，通過新聞、影視等各種媒體，學生都有所了解，知識的積累為本課學習創(chuàng)造了較好的條件。 2．學生認知障礙點：學生僅知道其一點事件，對這些知識還未系統(tǒng)的掌握，對現(xiàn)象存在的原因也不了解，因此要重新構(gòu)筑。教學策略教學重點》和政治協(xié)商會議的內(nèi)容、三大戰(zhàn)役。教學難點重慶談判的歷史背景。解放區(qū)的土地改革與三大戰(zhàn)役順利進行的關系。教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐教學策略情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲，自然而然地導入新課。圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生探究知識、理解知識和掌握知識。學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學實施日期單元教學內(nèi)容課時執(zhí)行情況備注第七單元第23課－第24課2八年級歷史上冊第八單元教學計劃單元主題：近代經(jīng)濟和社會生活的變化年 級八年級班 級一任教老師王春榮班級人數(shù)人單元綜述從晚清到民國，伴隨著外來文化的沖擊和社會政局的更替，中國的經(jīng)濟、社會生活、教育文化事業(yè)等各個方面都發(fā)生了巨大變化。民族資本主義產(chǎn)生了，民族工業(yè)在惡劣的生存環(huán)境中艱難成長。西方的文化、器物大量涌入，深刻改變了中國人的生產(chǎn)方式和生活方式。近代教育和新聞出版業(yè)獲得長足進步。在文藝創(chuàng)作上，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀作品。教學目標知識與技能1. 知道中國民族資本主義的發(fā)展情況；知道近代以來中國人在衣、食、住、行生活的變化；分析理解中國民族工業(yè)的發(fā)展特點和社會生活變化的特點。2. 了解新式學堂的出現(xiàn)、科舉制廢除、新聞報紙和書館出現(xiàn)的史實；知道魯迅、齊白石、聶耳、洗星海等文學藝術家的主要成就。過程與方法1.通過資料、圖片和視頻，讓學生直觀感受中國民族資本主義的發(fā)展和社會生活的變化；教師引導，學生主導，共同探究問題，提高學生分析歷史問題的能力。 2. 指導學生歸納總結(jié)民國時期的教育文學事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)制表格，使學生對知識點條理清晰，以便從宏觀上把握知識點，進而培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)知識的能力。情感態(tài)度價值觀使學生認識到中國近代社會性質(zhì)決定了中國民族資本主義的曲折發(fā)展；讓學生感受到張謇、侯德榜等人愛國情懷，培養(yǎng)學生的民族情懷和熱愛祖國的情感。使學生認識到教育一定程度上反映了當時的政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展水平，教育必須適應社會發(fā)展需要并服務于社會，對學生進行唯物史觀教育；通過對民國時期文藝作品時代性的分析，培養(yǎng)學生愛國主義思想，增強學生的社會責任感學情分析1．初二學生已經(jīng)有了一定的歷史知識的儲備，學習能力和情感價值觀也有一定的提高，且本課的內(nèi)容，通過新聞、影視等各種媒體，學生都有所了解，知識的積累為本課學習創(chuàng)造了較好的條件。 2．學生認知障礙點：學生僅知道其一點事件，對這些知識還未系統(tǒng)的掌握，對現(xiàn)象存在的原因也不了解，因此要重新構(gòu)筑。教學策略教學重點1. 中國近代民族工業(yè)的“短暫春天”、中國近代社會生活的變化。《狂人日記》的思想性。教學難點中國近代民族工業(yè)發(fā)展和中國社會生活變化的特點。如何讓學生感受到近代杰出思想家的愛國精神及良好的道德品質(zhì)。教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐教學策略情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲，自然而然地導入新課。圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生探究知識、理解知識和掌握知識。學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學實施日期單元教學內(nèi)容課時執(zhí)行情況備注第八單元第25課－第26課2