【正文】 繼傳入中國。它們的出現(xiàn)，使人們的 大大加快了。還極大地促進了 的流通。19世紀(jì)70年代以后，中國開始駕設(shè)，商人可以用它來，記者可以用它從外地，老百姓與 也用上了電報。近代以來，西方發(fā)明的 和 傳入中國，豐富了人們的，也為后人留下了許多珍貴的。后，外國人在 等城市創(chuàng)辦了外文報紙，主要是給外國人看的，后來，中文報紙也出現(xiàn)了，其中最著名的是 年在 創(chuàng)辦的。它刊載、等內(nèi)容，還有。報紙成為人們、的主要傳媒工具，人們可能通過報紙了解到國內(nèi)外發(fā)生的重大的事件，從報紙上尋找對自己 有用的信息。年在 創(chuàng)辦的商務(wù)印書館，是近代中國、的文化出版機構(gòu)，當(dāng)時使用的 和 都很多是它出版的。后，政府為了改變愚昧落后的習(xí)俗，頒布了、和 等法令，強令 剪掉辮子，停止纏足，用 代替過去的。二、列舉題列舉在近代社會生活中的“幾個”第一或“之最”。列舉近代社會習(xí)俗變化的原因及表現(xiàn)。第三篇：八年級歷史上冊第四單元教學(xué)設(shè)計八年級歷史上冊第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)記住九一八事變、抗日救亡運動的興起，西安事變和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。記住南京大屠殺發(fā)生的時間、制造者和中國被害同胞的人數(shù)記住中共七大召開的時間、地點、內(nèi)容和地位?？箲?zhàn)勝利的時間和歷史意義。歸納總結(jié)歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史問題的方法，從而提高學(xué)生史論結(jié)合分析問題的能力。二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：九一八事變、西安事變和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成，臺兒莊戰(zhàn)役，百團大戰(zhàn)。南京大屠殺?？谷諔?zhàn)爭中的中流砥柱，中共七大的內(nèi)容和抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。教學(xué)難點：七七事變是全國抗戰(zhàn)的開始。南京大屠殺既是重點又是難點。中共七大重點又是難點三、教學(xué)設(shè)計自編游戲?qū)?游戲內(nèi)容展示你拍一，我拍一，局部抗日931 你拍二，我拍二，逼蔣抗日雙十二 你拍三，我拍三，南京屠殺真是慘 你拍四，我拍四，開創(chuàng)抗日新局勢 你拍五，我拍五，中共七大945 你拍六，我拍六，臺百戰(zhàn)役真是牛 你拍七，我拍七，七七事變937 你拍八，我拍八，局部抗日九一八 你拍九，我拍九，高呼抗日一二九 你拍十，我拍十，大家請勿忘國恥注釋：945時間1945,937是時間1937，大寫數(shù)字是事件。游戲?qū)肽康模簩W(xué)生對本單元的內(nèi)容已經(jīng)有一定的把握，主要目的是加強記憶，不理解的，記不牢的進行針對性復(fù)習(xí)。游戲規(guī)則：每兩個同學(xué)一組，看哪組能快，準(zhǔn)的將游戲做完?？偨Y(jié)：每小組出錯的數(shù)字，針對學(xué)生沒有把握的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。鞏固與實戰(zhàn)練習(xí)單元內(nèi)容框架梳理 {提出 中華民族 的抵抗中華民族的抗日戰(zhàn)爭抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中共七大{ { {時間 地點 內(nèi)容局部抗日全面抗日初步形成：西安事變的和平解決正式建立{時間 目的 人物 結(jié)果將游戲內(nèi)容用于實戰(zhàn)練習(xí)全國性抗日戰(zhàn)爭開始于（）A．九一八事變 B．柳條湖事件 C．七七事變D．八一三事變中國軍隊在抗戰(zhàn)中取得的第一次大捷是：()A、臺兒莊戰(zhàn)役 B、松滬會戰(zhàn) C、平型關(guān)大捷 D、百團大戰(zhàn) 1938年，中國軍隊在臺兒莊戰(zhàn)役中殲敵一萬余人，取得了抗戰(zhàn)以來的最重大的勝利。這次戰(zhàn)役的指揮者是：()A、林彪 B、彭德懷 C、李宗仁 D、楊虎城抗日戰(zhàn)爭中，中國軍隊主動出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役是： A、松滬會戰(zhàn) B、百團大戰(zhàn) C、臺兒莊戰(zhàn)役 D、太原會戰(zhàn)百團大戰(zhàn)的指揮者是：()A、朱德 B、彭德懷 C、劉伯承 D、賀龍為爭取抗戰(zhàn)的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準(zhǔn)備了條件的會議是：()A、遵義會議 B、中共三大 C、中共七大 D、中共七屆二中全會 抗日戰(zhàn)爭的勝利{時間標(biāo)志板書設(shè)計提出 中華民族 的抵抗中華抗日民族統(tǒng){ { 局部抗日全面抗日初步形成：西安事變的和平解決{時間 目的 { 民族一戰(zhàn)線正式建立 的抗日戰(zhàn)中共七大爭 {時間地點 內(nèi)容抗日戰(zhàn)爭的勝利{時間標(biāo)志單元小結(jié)用板書做課堂小結(jié)，讓學(xué)生來補充為完整的內(nèi)容。作業(yè)布置復(fù)習(xí)鞏固，做同步練習(xí)。人物 結(jié)果第四篇：八年級歷史上冊第四課教學(xué)設(shè)計人教版八年級歷史上冊第四教學(xué)設(shè)計人教版第4夏、商、西周的興亡教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力（一）知識目標(biāo)了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，對每個朝代的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等有一個基本的認(rèn)識，掌握西周分封制；（二）能力目標(biāo)通過對夏朝奴隸制國家建立的講述，使學(xué)生認(rèn)識到我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國，對學(xué)生進行愛國主義的教育。二、過程與方法通過多種形式讓學(xué)生去感悟歷史；通過制作年代尺、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加堂容量。三、情感、態(tài)度、價值觀通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗，最終推翻其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達到目的，樹立民族責(zé)任感和法律意識；教學(xué)重點：夏朝的建立；西周分封制教學(xué)難點：西周的分封制教學(xué)時：1時教學(xué)過程：導(dǎo)入新復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容：我國歷史上第一個王朝是？它的建立有什么意義？（公元前2070年，禹建立了中國歷史上第一個國家——夏。從此奴隸制在我國建立。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新夏朝的興衰★請同學(xué)看地圖冊上P7《夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖》，并閱讀教材和后自由閱讀卡，、指出夏朝的統(tǒng)治中心地區(qū)和都城的地理位置。今河南西部和山西南部一帶。建都陽城。夏朝建立的國家機構(gòu)有哪些？修筑城堡、宮殿，建立政府機構(gòu)，組建軍隊，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄。夏朝的建立，標(biāo)志著我國早期國家的產(chǎn)生。我國從原始社會的氏族，部落發(fā)展到奴隸制國家，是社會的進步還是倒退？是社會的進步。因為原始社會雖然沒有貧富貴賤的差別，但那是建立在生產(chǎn)力發(fā)展水平極端低下的基礎(chǔ)之上的，人們的生活水平極低，生活質(zhì)量很差，文化的發(fā)展極為緩慢。而在奴隸制國家中，奴隸主役使眾多奴隸從事生產(chǎn)，才使農(nóng)業(yè)和手工業(yè)之間的更大規(guī)模的分工成為可能，從而為生產(chǎn)力水平的提高、為文化的發(fā)展繁榮創(chuàng)造了必要的條。夏朝的建立，意義深遠，它是我國歷史上第一個王朝，同時標(biāo)志著我國奴隸社會的開始。（中國朝代歌：夏商西周繼，春秋戰(zhàn)國承，秦后漢新漢，三國西東晉，對峙南北朝，隋唐大一統(tǒng)，五代和十國，遼宋與夏金，元明清三朝，統(tǒng)一疆域定。）我國奴隸社會包括夏、商、西周、春秋，從戰(zhàn)國開始進入漫長的封建社會。夏朝建立，中國歷史開始進入文明時代。夏朝的第二代國王是誰？大禹的兒子──啟，歷史上將這種把國王權(quán)位視為一家一族的私產(chǎn)，實行父死子繼或兄終弟及的制度稱世襲制。動腦筋：夏朝到辛亥革命前都是。、夏朝經(jīng)歷了約多少年，最后一個國王是誰？四百多年。歷史上有名的暴君——桀看文中“夏桀把人當(dāng)坐騎”插圖及教材，說說夏桀統(tǒng)治期間的表現(xiàn)。建造豪華宮殿，征發(fā)百姓。飲酒作樂等夏朝滅亡的根本原因是什么？夏桀的暴政使桀失去民心，夏朝衰落，即將滅亡。與夏朝的衰落形成鮮明對比的是黃河下游商國的強大。商湯滅夏和武王伐紂★學(xué)生閱讀P21頁有關(guān)文，然后回答：、找出夏滅亡的時間。約公元前1600年，湯戰(zhàn)勝桀，夏朝滅亡，商朝建立。后世為什么把商朝又稱為殷朝？商王盤庚遷都到殷。當(dāng)時商王盤庚為什么要遷都？水患和政治**。★看地圖冊P8《商朝形勢》圖，請學(xué)生指出曾作過商都城的地點和商朝的統(tǒng)治區(qū)域。商朝是當(dāng)時世界上的大國，那么這樣的一個大國是怎樣滅亡的呢？看書本P2123。討論商紂王的暴行和周文王的求賢若渴重用人才。奢侈享受，酷刑等。姜太公釣魚——愿者上鉤。、商滅亡的時間？事？公元前1046年，牧野大戰(zhàn)，紂王自焚，商朝滅亡。動腦筋：商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？）任用賢臣；（湯－伊尹，周武王－姜太公）2）暴政引起民憤，商湯和周武王伐無道、除暴君深得民心；過渡：周武王建立周朝，定都鎬，歷史上稱為西周。西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢的控制在自己的手中？西周的分封制★學(xué)生閱讀P24頁有關(guān)文，討論后回答：、西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢的控制在自己的手中？分封制對被分封的諸侯采取什么辦法控制？服從周天子命令，向天子交納貢品，鎮(zhèn)守疆土，帶兵隨從天子作戰(zhàn)。（在西周等級示意圖上標(biāo)出每層人的身份）分封制實行的結(jié)果如何？開發(fā)了邊遠地區(qū)，加強了統(tǒng)治，成為一個強盛的國家。（周初形勢圖）西周又是怎樣滅亡的？歷史往往有驚人的相同之處，國王的暴政預(yù)示著這個朝代即將結(jié)束?！暗缆芬阅俊薄胺榛饝蛑T侯”的故事同學(xué)們并不陌生，西周后期，政局混亂，爆發(fā)了國人暴動。公元前771年結(jié)束了西周的歷史。堂小結(jié)重要年代重要事重要人物約前2070年夏朝建立禹約前1600年湯滅夏，商朝建立商王湯約前1300年盤庚遷殷商王盤庚前1046年牧野之戰(zhàn)，西周建立周武王（姬發(fā)）前771年西周滅亡周幽王作業(yè)：、完成同步探究和填充圖冊預(yù)習(xí)下一第五篇：八年級歷史教學(xué)設(shè)計八年級歷史教學(xué)設(shè)計作者： 趙政超(課堂教學(xué)評價技能與方法廣西崇左龍州課堂教學(xué)評價技能與方法一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 2 / 14 發(fā)表日期： 20101207 22:06:10 九一八事變是日本帝國主義為侵占中國制造的借口，是日本帝國主義要把中國變?yōu)槠洫氄贾趁竦氐闹匾襟E八年級歷史上冊第14課《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計教材分析：九一八事變是日本帝國主義為侵占中國制造的借口，是日本帝國主義要把中國變?yōu)槠洫氄贾趁竦氐闹匾襟E。此后，中日民族矛盾開始向主要矛盾地位上升。九一八事變后，中國人民的局部抗戰(zhàn)開始。面對日軍的侵略行徑，蔣介石采取了不抵抗政策，導(dǎo)致了東三省的迅速淪亡，加劇了民族危機。西安事變對中國乃至世界都產(chǎn)生了很大的影響。事變的和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。從此，國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對峙走向合作抗日。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力；初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。過程與方法：充分運用電化教學(xué)手段，加強教學(xué)的直觀性和感染力；采用講述法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方式，開展師生雙邊活動。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)起學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感；通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學(xué)習(xí)，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育。教學(xué)重點：九一八事變，西安事變教學(xué)難點：西安事變的和平解決教學(xué)方法：講述法，探究式討論法，表演法教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制課件教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：教師：播放歌曲《松花江上》。這首歌唱的“我的家”是指哪里？是什么事情使東北發(fā)生了變化？是誰使得東北人民流離失所、家破人亡的？（學(xué)生回答）一首悲愴的《松花江上》，唱出了九一八事變后，東北人民流離失所、家破人亡的悲痛；也唱出了東北人民趕走日本侵略者，重返家園的渴望。今天，讓我們一起重溫那段苦難的歷史，學(xué)習(xí)第14課《難忘九一八》學(xué)習(xí)新課： 一、九一八事變 教師：1931年9月18日，一個炎黃子孫不能忘記的時間，一個被釘在歷史的恥辱柱上的時間。每到“九一八”，中國人就會產(chǎn)生無比的憤恨和銘心的恥辱。那么，在這個時間究竟發(fā)生了什么事情呢？我們來看一段紀(jì)錄片。（播放《九一八事變》紀(jì)錄片）教師：日本發(fā)動九一八事變有兩個步驟，首先制造什么事件？然后怎么樣？學(xué)生回答教師：日本侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件？（大屏幕展示）學(xué)生回答教師：面對日本的侵略，每一個有民族責(zé)任感的中國人都不會無動于衷的。九一八事變爆發(fā)時，駐守沈陽的東北軍要求抵抗日本侵略者，但是蔣介石的態(tài)度怎樣呢？學(xué)生回答。（大屏幕展示蔣介石給張學(xué)良的密電）教師：由于蔣介石下令不抵抗，第二天清晨，日軍占領(lǐng)了沈陽城。蔣介石的不抵抗政策，助長了日本侵略者的囂張氣焰，4個多月后，結(jié)果怎么樣？學(xué)生回答（大屏幕展示東三省淪亡）教師：東三省淪亡后日本侵略者在長春建立什么政權(quán)？有什么企圖？學(xué)生回答 日本侵略者在東北犯下滔天罪行，東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活（大屏幕展示）二、東北人民的抗日斗爭教師：面對日本的侵略，全國人民反對蔣介石的不抵抗政策，很快掀起了一個全國性的抗日高潮。在淪陷的東北大地上出現(xiàn)了哪兩支主要的抗日隊伍？學(xué)生回答。教師：抗日義勇軍是由哪些人組成的？抗日游擊隊是中共派誰組織的？學(xué)生回答。教師：抗日義勇軍是自發(fā)起來的抗日隊伍，抗日游擊隊時中共領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量。東北人民的抗日斗爭，是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始，他們在極為險惡的環(huán)境里英勇抗敵，為打敗日本侵略者做出了重大貢獻，其中涌現(xiàn)了趙一曼和楊靖宇等抗日英雄。（大屏幕展示）三、西安事變教師：日本侵略中國的野心由來已久，侵占東北是日本的唯一目的嗎？接著又把侵略的魔爪伸向哪里？崇尚國家興亡、匹夫有責(zé)的中國人民甘心坐以待斃嗎？要不要起來抗日？（大屏幕展示“華北危急”）學(xué)生回答。教師：中華民族到了生死存亡的危險關(guān)頭，我們來聽聽他們的抗日吼聲。（播放《義勇軍進行曲》）這首歌鼓舞了全國人民的斗志，自那時起，在中華大地上抗日救亡的呼聲不絕于耳。中共提出了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求國民政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。張學(xué)良和楊虎城接受了中共的主張，停止向紅軍進軍，并多次要求蔣介石聯(lián)共抗日。但是，蔣介石卻繼續(xù)實行攘外必先安內(nèi)的不抵抗政策，一心只想剿滅紅軍。蔣介石拒不接受聯(lián)共抗日的主張，親臨西安督戰(zhàn)，致使張學(xué)良和楊虎城處于抗日不能，剿共不愿的境地。張學(xué)良和楊虎城以民族大義為重，毅然作出了選擇。接下來發(fā)生的西安事變震驚了中外。（播放紀(jì)錄片西安事變捉蔣片段）教師：西安事變是在什麼背景下發(fā)生的？發(fā)生于什么時候？張