船營區(qū)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃研修實(shí)施方案-展示頁
2025-08-12 06:36本頁面
【正文】 目標(biāo)是：在教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的背景下，提高教師制定、實(shí)施、監(jiān)控與總結(jié)提升個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的能力，并通過載體創(chuàng)設(shè)和項(xiàng)目管理機(jī)制創(chuàng)新提高教師自我研修的實(shí)效性，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)注教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與成長，關(guān)懷教師的生命意義與激情釋放。（一）學(xué)會(huì)制定與實(shí)施規(guī)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃大致包括：自我專業(yè)現(xiàn)狀分析；目標(biāo)的確立；內(nèi)容的選擇；步驟與途徑；預(yù)期成果呈現(xiàn)形式等五個(gè)環(huán)節(jié)。⑴客觀環(huán)境分析：教師應(yīng)明確《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)教師提出的基本要求，明確學(xué)生成長對(duì)教師的需求，明確學(xué)校發(fā)展的近期目標(biāo)和愿景。在剖析自己優(yōu)勢(shì)與不足的基礎(chǔ)上，明確自己的專業(yè)需求與發(fā)展定位，重新制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。既要有個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的總體目標(biāo)，也要有階段的短期目標(biāo)。五年的目標(biāo)應(yīng)該是層級(jí)式遞進(jìn)的。⑴專業(yè)知識(shí)。重點(diǎn)在于提高教師的專業(yè)閱讀能力和理解能力。如教學(xué)技能、信息運(yùn)用能力、教育科研能力、創(chuàng)新反思能力、職業(yè)特殊能力（與教師“每人一絕”相結(jié)合）及撰寫與發(fā)表文章的能力。⑶專業(yè)情意。重點(diǎn)在于提高教師的愛崗敬業(yè)精神和健康的心理品質(zhì)。實(shí)施途徑可以是多元化的：⑴自我研修：自我閱讀、撰寫教學(xué)隨筆、教育故事或案例并發(fā)表；⑵校本研修：同伴互助、師徒結(jié)對(duì)、加入學(xué)習(xí)共同體；⑶機(jī)構(gòu)研修：全員培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”專項(xiàng)培訓(xùn)、教育論壇、市區(qū)教育教學(xué)專家名師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)；⑷各級(jí)各類競(jìng)賽：省教學(xué)新秀評(píng)選、市“學(xué)苑杯”競(jìng)賽、市“精品課”打造、市區(qū)“全天候”競(jìng)賽等。教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展成果是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過程，預(yù)期呈現(xiàn)形式是多樣的：既有顯性的，也有隱性的；既有階段成果，也有終期成果。階段成果就是每個(gè)子目標(biāo)所要到達(dá)的程度，終期
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