【正文】 職業(yè)生涯規(guī)劃包含了五大基本要素：知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動(dòng)。（二）博覽群書，增加儲(chǔ)備，為職業(yè)生涯規(guī)劃開拓視野。（二）職業(yè)生涯規(guī)劃可以使勞動(dòng)者各盡其所能，為社會(huì)創(chuàng)造出更多價(jià)值。（六）職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你學(xué)會(huì)鍛煉自己的謀略與膽識(shí)，運(yùn)用敏銳的眼光與魄力，迅速提升職業(yè)競爭力。（四）職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導(dǎo)你正確評(píng)估職業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，不斷修正前進(jìn)方向。（二）職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對(duì)比分析，找到最短的那塊板。從我國目前很多地方的實(shí)際需求看，大學(xué)畢業(yè)生并不存在過剩的問題，比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等都有非常大的需求。解決這個(gè)難題重要的一方面，就是需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展整體趨勢，盡早開始職業(yè)生涯規(guī)劃，自覺調(diào)整就業(yè)期望，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，做到職業(yè)與理想相結(jié)合。我國大學(xué)生毛入學(xué)率為20％左右，而美國為82％，日本、英國、法國等發(fā)達(dá)國家均在50％以上，韓國、印度、菲律賓也在30％左右。二、我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)政策演變過程三、大學(xué)畢業(yè)生相對(duì)過剩帶給我們的思考單從龐大的高校畢業(yè)生數(shù)量看，似乎我國已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生過剩的時(shí)代，那么大學(xué)生是不是真的過剩了？是不是真的到了大學(xué)生沒有用武之地的地步？ 我國權(quán)威的人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究部門的報(bào)告認(rèn)為，無論從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)還是從實(shí)際狀況來看，我國人力資源的知識(shí)結(jié)構(gòu)還偏低，大學(xué)畢業(yè)生所占比例還很少。與此同時(shí)，我國每年需要安置的城鎮(zhèn)待業(yè)人口為1200萬。以河北省為例， 2001年全省高校畢業(yè)生不足5萬人， 2006年實(shí)際需要就業(yè)的大學(xué)生約30萬，如果算上歷年沒就業(yè)的、重又失業(yè)的大學(xué)生，人數(shù)絕對(duì)超過35萬。（四）把盲目跟風(fēng)當(dāng)作職業(yè)生涯規(guī)劃 （五）把所學(xué)專業(yè)作為職業(yè)生涯規(guī)劃的唯一基礎(chǔ)三、社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響（一）價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的沖擊在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，商品意識(shí)從來沒有如此強(qiáng)烈的沖擊人們的大腦，社會(huì)世俗觀點(diǎn)在評(píng)價(jià)人們成功與否時(shí)，往往把財(cái)富、地位放在首位，（二）人才高消費(fèi)現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響（三）性別歧視對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響（四）就業(yè)指導(dǎo)缺位對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢一、大學(xué)生就業(yè)難將是今后一個(gè)長期現(xiàn)象自1999年我國高校開始大規(guī)模擴(kuò)招以來，每年畢業(yè)生人數(shù)急速增加，2001年我國有各類高校畢業(yè)生118萬人，2005年338萬人，2006年413萬人，到 2007年達(dá)到了495萬，整整翻了兩番還多。（二）認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃等同于職業(yè)選擇。 一些大學(xué)生在面對(duì)激烈的就業(yè)競爭壓力時(shí)自嘲：上小學(xué)時(shí)想當(dāng)個(gè)世界著名的科學(xué)家，上中學(xué)時(shí)想當(dāng)個(gè)成功富有的企業(yè)家，上大學(xué)時(shí)想進(jìn)入一流的外企當(dāng)個(gè)令人羨慕的白領(lǐng)，當(dāng)真正面臨畢業(yè)找工作時(shí)只想留在大城市里有口飯吃就可以了。既不知道自己應(yīng)該選擇什么樣的行業(yè)，又不知道有能力從事什么樣的職業(yè)，許多人甚至不了解職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的關(guān)系，導(dǎo)致在競爭激烈的應(yīng)聘過程中被無情的淘汰。一切唯“高分論”，似乎只有高分才是走向成功的敲門磚。有些國家從小學(xué)開始就對(duì)學(xué)生灌輸職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)正確的職業(yè)理想與職業(yè)目標(biāo)，從中學(xué)開始就開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃課”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)就是指個(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課件緒論職業(yè)生涯是人一生中最重要的階段，所有的人都將在這一舞臺(tái)上成為主角，直接展現(xiàn)生命的價(jià)值，它是如此的重要，每個(gè)正常人都無法跨越這一階段。擁有一個(gè)成功的職業(yè)生涯，是每一個(gè)人所夢寐以求的。第一節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀一、 當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀（一）職業(yè)生涯教育處于起步階段西方國家早在五、六十年代就開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃工作了。我國，職業(yè)生涯規(guī)劃教育最近幾年才緩慢起步，蹣跚而行：相當(dāng)一部分高校就業(yè)指導(dǎo)僅僅停留在就業(yè)政策與就業(yè)形勢的宣講、求職技巧的培訓(xùn)等層面，職業(yè)生涯規(guī)劃教育還是一張白紙；（二）應(yīng)試教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響長期以來，我國的應(yīng)試教育占據(jù)了人才培養(yǎng)的主體地位，應(yīng)試教育所培養(yǎng)的人才，雖然文化基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但是思維單一，缺乏創(chuàng)造能力。（三）職業(yè)生涯規(guī)劃缺失使大學(xué)生難以面對(duì)競爭激烈的人才市場許多大學(xué)生上了四年大學(xué)，仍然沒有走出應(yīng)試教育的影子，一旦走出校門，面對(duì)招聘單位時(shí)卻往往感到無所適從。還有許多畢業(yè)生在找工作的時(shí)候，常常面臨的一個(gè)問題就是：經(jīng)過幾年的專業(yè)課學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初選擇的專業(yè)并不適合自己，現(xiàn)在馬上面臨畢業(yè)找工作，自己不知道是該優(yōu)先考慮專業(yè)對(duì)口的工作，還是選擇一個(gè)認(rèn)為適合自己但專業(yè)卻不對(duì)口的工作？也有的同學(xué)在就業(yè)壓力下，只要碰到一個(gè)單位想錄用自己，不管該工作是不是適合自己，就馬上簽了就業(yè)協(xié)議書，結(jié)果是剛到單位報(bào)到就要?dú)Ъs，還交了許多違約金，自己后悔莫及。二、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的主要問題 （一）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。（三）急功近利的職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)政府公布的數(shù)字，2004年至今我國畢業(yè)的大學(xué)生平均就業(yè)率在70%左右，就是說全國每年有近30%大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)年不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，如2007年當(dāng)年實(shí)際需要就業(yè)的大學(xué)生已超過600萬人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”期間全國將有2500萬以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè),妥善解決大學(xué)生就業(yè)問題將是一項(xiàng)長期的艱巨工作。大量剩余勞動(dòng)力一方面使我國勞動(dòng)力成本低廉，刺激了外國資本的引進(jìn)和商品的出口，也促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，另一方面對(duì)政府妥善安置就業(yè)人口，維護(hù)社會(huì)公平公正和諧發(fā)展提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。目前接受過高等教育的人數(shù)僅占全國人口的5％，大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。 我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，這都是大學(xué)畢業(yè)生可以施展才華的有力依據(jù)。 教育大學(xué)畢業(yè)生樹立“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)觀念，才是改變目前大學(xué)生就業(yè)難的根本辦法。第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 一 、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義 （一）職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性素質(zhì)與潛在的資源優(yōu)勢，重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值。（三）職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，避免出現(xiàn)就業(yè)落差。（五）職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的職業(yè)目標(biāo)，搜索或發(fā)現(xiàn)新的有上升潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)。 二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義（一）職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助企業(yè)培養(yǎng)人才，提升員工的綜合素質(zhì)。第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃概述第一節(jié)大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的原則一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃基本原則（一）以專業(yè)興趣為出發(fā)點(diǎn)規(guī)劃職業(yè)生涯（二）以個(gè)人特長為出發(fā)點(diǎn)規(guī)劃職業(yè)生涯（三）以社會(huì)需要為出發(fā)點(diǎn)規(guī)劃職業(yè)生涯（四）以自我實(shí)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)規(guī)劃職業(yè)生涯二、大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備（一）樹立牢固的專業(yè)思想，為職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合，為職業(yè)生涯規(guī)劃積累經(jīng)驗(yàn)。即“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”， 所謂知己就是要了解自己，明確認(rèn)識(shí)自己的興趣愛好、能力、價(jià)值觀、個(gè)性特征以及家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)自己的影響等等。在知己知彼的前提下，才能夠進(jìn)一步