【正文】 教學(xué)內(nèi)容 ? . ., , , 暖身活動拿出一些學(xué)校裡可以看到的玩具問小朋友喜不喜歡？接著以 ?句型引導(dǎo)小朋友說出自己有什麼玩具。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(’ )。課本複習(xí)請小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁。再傳了三位小朋友之後，請老師再將第一張圖卡傳下去，一樣請小朋友唸。老師將圖卡傳下去請拿到圖卡的小朋友大聲唸出圖卡的單字。故事引導(dǎo)：小朋友， ?你還記得這本故事書嗎 (拿出, , —!故事書) ？上次我們說到 大聲喊, , —!之後，他的小寶寶們都奮力的往上飛，飛到自己夢想的地方， .每個小寶寶都飛的又高又遠(yuǎn)。家政教育：313察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習(xí)慣人權(quán)教育：112瞭解並遵守團體的規(guī)則。619 在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。515 能聽懂日常生活應(yīng)對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。512 能聽懂及辨識課堂中所習(xí)得的英語詞彙。413 能臨摹抄寫課堂中習(xí)得的詞彙。316 能看懂簡單的句子。311 能辨識印刷體大小寫字母。216能使用簡單的教室用語。213 能說出課堂中所習(xí)得的詞彙。211能說出字母。117能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。113 能聽辨課堂中所習(xí)得的詞彙。 .聽力評量.課文朗誦.紙筆測驗.課堂學(xué)習(xí) 態(tài)度檢核.習(xí)作書寫.歌謠吟唱.遊戲評量第四週 第六週111能聽辨?zhèn)€字母。最後請小朋友用手指著韻文的句子，配合著全班唸韻文的速度指著課本上的句子。請老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸字母一邊請小朋友指出課本上字母的正確位置( , .)?；顒映掷m(xù)進(jìn)行，直到全班每一位小朋友都有機會上來為止。接著請第二組小朋友到臺上進(jìn)行第二次的韻文朗誦。全班小朋友一起一邊拍手一邊唸韻文，臺上的二位小朋友分別做出螞蟻和球的動作。. 老師ㄧ邊唸單字一邊做出動作，請小朋友跟著老師ㄧ起做。例如：—食指和中指假裝螞蟻在另外一隻手的手臂上快速爬。先唸三次，然後也唸三次，接著二張卡片輪流一張唸一次，速度可以慢慢加快。以此類推進(jìn)行遊戲，直到全班每一位小朋友都有機會參與活動為止。當(dāng)老師喊出的時候，所有手上拿、和的小朋友要趕快將手上的卡片舉起來。教學(xué)活動將小班的時候?qū)W過的字母和以及本單元學(xué)的和閃示卡以及單字閃示卡和拿出來快速複習(xí)一次。先拿出字母請小朋友跟著唸，然後也以相同的方式練習(xí)。 黃本學(xué)習(xí)的數(shù)字是紅本都學(xué)過的，但是黃本的教學(xué)目標(biāo)是要訓(xùn)練小朋友認(rèn)讀單字而不只是會說出單字，請老師在教學(xué)過程中盡量使用單字卡來進(jìn)行，以增進(jìn)小朋友對單字的熟悉度。請老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸數(shù)字一邊請小朋友指出課本上數(shù)字的正確位置( , .)。當(dāng)老師舉起數(shù)字卡時，引導(dǎo)小朋友找到自己手上的單字卡，並大聲唸三次(, , )，如果老師舉起的數(shù)字卡是，那麼就要引導(dǎo)小朋友找到自己手上的單字卡，並大聲唸三次(, , )。, 請老師將課前準(zhǔn)備好的數(shù)字卡和拿在手上一一請小朋友跟唸。如果對方拿的動作卡不一樣，就要說。選一位小朋友到臺前並帶著他自己的動作卡，然後請老師引導(dǎo)他去跟其他小朋友互動。接著，老師一一走到每一位小朋友面前，單獨跟每一位小朋友打招呼說「!」，並引導(dǎo)小朋友跟著回應(yīng)。 搭配歌詞設(shè)計的動作盡量簡單不要複雜，否則小朋友除了歌詞之外還要特別記得太零碎的動作，容易讓歌曲唱的不夠完整。唱完一次後，再請另外二位小朋友上臺進(jìn)行一次。教學(xué)活動請二位小朋友上臺，將本單元單字圖卡分別掛在小朋友胸前，每個人代表一個單字。 黃本的主題課程裡除了單字之外，句型的難度稍稍加深，請老師在句型教學(xué)進(jìn)行中能多給小朋友練習(xí)機會，並且以鼓勵代替責(zé)備，讓小朋友能夠勇敢開口說出完整的句子’ 教學(xué)內(nèi)容, ’ ? , ’ ’ 暖身活動以上一次敎過的單字搭配動作讓小朋友練習(xí)。請老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸主角名字一邊請小朋友指出課本上的單字圖片( , .)。由於每位小朋友對句型的熟練度不同，請老師充分引導(dǎo)與協(xié)助，讓小朋友都能夠順利說出完整的句子。臺下的小朋友若能猜出該單字，就請老師引導(dǎo)他說 .，如果這位小朋友能夠清楚說出完整句子，就請他擔(dān)任下一回合表演的人。接著請老師和一位小朋友擊掌然後說’ !，再請這位小朋友跟下一位小朋友擊掌並說’ !，以此類推，直到每個小朋友都有機會擊掌並說’ !。 這是每單元的第一堂課，主題是故事，請老師在說故事的時候盡量搭配誇張的表情和動作，除了引起小朋友的興趣之外，也可以幫助小朋友了解故事的內(nèi)容。請老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸單字，一邊請小朋友指出和。以此類推多練習(xí)幾次。老師抽出的是的圖卡，那麼就請當(dāng)?shù)男∨笥褌冏龀鱿蛏巷w的動作。如果老師抽出的是的圖卡，那麼就請當(dāng)?shù)慕M別做出向上飛的動作。老師ㄧ邊抽出圖卡，一邊說出指令, , , 。他正在空中飛呀飛的(, , )，不知道他要飛去那兒呢？下面這個微笑的臉( )看起好像他的耶。故事引導(dǎo)： (拿出故事書)小朋友， .這是一本故事書。619 在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。515 能聽懂日常生活應(yīng)對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。512 能聽懂及辨識課堂中所習(xí)得的英語詞彙。413 能臨摹抄寫課堂中習(xí)得的詞彙。316 能看懂簡單的句子。311 能辨識印刷體大小寫字母。216能使用簡單的教室用語。213 能說出課堂中所習(xí)得的詞彙。211能說出字母。117能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。113 能聽辨課堂中所習(xí)得的詞彙。 教學(xué)計劃表教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第一週 第三週111能聽辨?zhèn)€字母。112能聽辨英語的語音。116 能聽辨句子的節(jié)奏。1110聽懂簡易歌謠和韻文的主要內(nèi)容。212能唸出英語的語音。215能以正確的重音及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)說出簡單的句子。2111 能吟唱和朗讀歌謠韻文。312 能辨識課堂中習(xí)得的詞彙。411 能書寫印刷體大小寫字母。511 能正確地辨識、唸出與寫出個英文字母。513 在聽讀時，能辨識書本中相對應(yīng)的書寫文字。612 樂於回答老師或同學(xué)所提的問題。家政教育：324熟悉並表現(xiàn)合宜的生活禮儀人權(quán)教育：211了解兒童對遊戲權(quán)利的需求並促進(jìn)身心健康與發(fā)展 ’ 教學(xué)內(nèi)容 ., , !, 暖身活動以繪本, , 的封面引導(dǎo)小朋友進(jìn)入故事主題。 ? 這個搭乘降落傘的是什麼呢 (引導(dǎo)小朋友猜猜看)，他是一顆小種子喔。不知道小種子要飛去哪裡？ ?我們一起來看看他這是一個什麼樣的故事吧’ …教學(xué)活動將小朋友分成二組，一組當(dāng)，一組當(dāng)。如果老師抽出的是的圖卡，那麼就請當(dāng)?shù)慕M別做出向上飛的動作。接著發(fā)給小朋友一人一張或的小圖卡，一樣請小朋友聽老師的指令。如果老師抽出的是的圖卡，那麼就請當(dāng)?shù)男∨笥褌冏龀鱿蛏巷w的動作。課本複習(xí)請小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(, , —!)。 教學(xué)內(nèi)容’ ! . 暖身活動問問小朋友今天想不想玩遊戲 ?小朋友表達(dá)想玩(.)的意思之後，老師大聲邀請全班小朋友說’ !。教學(xué)活動請一位小朋友上臺，老師拿一張單字卡給他看，請這位小朋友對著全班將看到的單字表演出來。以此類推直到所有小朋友都有機會上來進(jìn)行活動為止。課本複習(xí)請小朋友拿出課本並翻到本單元主題頁。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(’ ! . .)。單字: 將二手向側(cè)面平伸然後像翹翹板一樣上下擺動將二手握拳放在胸前然後一腳前一腳後，像玩盪鞦韆一樣的前後擺盪 二手高舉往前跑不一小段像溜滑梯一樣的動作 像猴子上上下下爬來爬去的樣子。播放音樂請臺下的小朋友一起唱前二句歌詞, ’ . ?然後臺上二位小朋友分別唱出自己負(fù)責(zé)的歌詞，並且一邊唱一邊做動作，最後臺下的小朋友再一起唱最後二句歌詞, ’ . ’ .。等全班小朋友都輪過之後，接著再拿出另外二張單字圖卡(, )代換入歌詞。’ 教學(xué)內(nèi)容 . . , 暖身活動老師一進(jìn)教室大聲和小朋友打招呼說「!」，並引導(dǎo)小朋友跟著回應(yīng)「!」。教學(xué)活動 ! !將課前準(zhǔn)備好的動作卡( , )發(fā)給每位小朋友一人一張。例如該位小朋友手上的動作卡是 ，請他到臺下找一位小朋友，然後對他下達(dá)指令，如果對方跟他拿一樣動作卡，那麼二位小朋友就要一邊說一邊做出動作?；顒映掷m(xù)進(jìn)行直到每一位小朋友都有機會上臺進(jìn)行活動為止。接著將課前準(zhǔn)備好的單字小卡和發(fā)給每個小朋友。課本複習(xí)請小朋友拿出課本並翻到本單元會話數(shù)字頁。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置( .)。教學(xué)內(nèi)容 暖身活動以紅本、橘本學(xué)過的大寫字母和小朋有複習(xí)。將和交錯舉起請小朋友唸，速度可以越來越快增加趣味性。將字母和單字小卡發(fā)給小朋友，每人一張。當(dāng)老師喊的時候，則是要請所有手上拿、和的小朋友趕快將手上的卡片舉起來。教學(xué)內(nèi)容, , , !暖身活動拿出上次敎過的單字閃示卡和一一帶小朋友唸過。與小朋友一起發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計與的動作。—單手不斷往下拍，做出拍球的動作。教學(xué)活動請二位小朋友到臺前，一位做出螞蟻爬的動作，一位拿著一顆球。韻文唸完一次後，請做出螞蟻爬的小朋友將螞蟻爬到臺下任意一位小朋友身上；另外，請臺上當(dāng)球的小朋友將球傳給臺下任一位小朋友手上。老師可以鈴鼓打拍子，活動進(jìn)行中，請老師依