【正文】
萬噸,占全國煙塵排放量的35%。目前,煤炭、石油、天然氣等化石能源仍在整個能源構(gòu)成中占據(jù)主導(dǎo)地位,而且估計(jì)在今后幾十年地時間內(nèi)這一局面還不會改變。與此相適應(yīng),如何培養(yǎng)適應(yīng)上述21世紀(jì)社會需要的能源動力類專業(yè)人才,是每個大學(xué)相關(guān)專業(yè)以及每位從事能源動力類專業(yè)教育的工作者需要解決的重要問題。長期以來,粗放型的增長方式使能源發(fā)展與保護(hù)環(huán)境、資源之間的矛盾日益尖銳。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到:我國現(xiàn)有能源利用效率很低,在能源綜合高效利用和環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域內(nèi),與發(fā)達(dá)國家存在著較大的差距:高耗能產(chǎn)品能源單耗比發(fā)達(dá)國家平均水平高40%左右。能源動力及環(huán)境是目前世界各國所面臨的頭等重大的社會問題。 面臨形勢能源動力工業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)與國防建設(shè)的重要基礎(chǔ)和支柱型產(chǎn)業(yè),同時也是涉及多個領(lǐng)域高新技術(shù)的集成產(chǎn)業(yè),在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展中一直起著極其重要的作用。Florida 大學(xué)工學(xué)院核工程系:(1)核與輻射工程方向;(2)核工程科學(xué)方向。麻省理工學(xué)院工學(xué)院核工程系:(1)核能方向(Nuclear Energy Option);(2)醫(yī)學(xué)與工業(yè)輻射方向(Radiation for medicine and industry Option)。(4)生物機(jī)械工程(Biomechanical Engineering );(5)制造與材料加工(Manufacturing and Materials Processing)。以下是該兩校機(jī)械系的專業(yè)方向設(shè)置。 國外相應(yīng)專業(yè)設(shè)置的對比根據(jù)我們的初步調(diào)查,以美國為例,一般相應(yīng)于我國熱能動力工程專業(yè)的內(nèi)容,大部分設(shè)置在機(jī)械中,作為機(jī)械系的一個專業(yè)方向,稱為熱流科學(xué)(Thermal and Fluid Science)或能量系統(tǒng)(Energy system),而核能工程則一般單獨(dú)設(shè)立或者在化工系中。因此,在2000年教育部設(shè)立的新一輪教學(xué)指導(dǎo)委員中,在能源動力學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會下分設(shè)了三個委員會:熱能動力工程,核能工程以及熱工基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會。1998年,教育部頒布了新的專業(yè)目錄,將上述前4個專業(yè)進(jìn)一步合并為熱能與動力工程專業(yè),核能工程專業(yè)單獨(dú)設(shè)立,而在引導(dǎo)性的專業(yè)目錄中,則建議將熱能工程與核能工程合并。但隨著社會經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代化方向的發(fā)展和高新科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,特別是我國改革開放以后,國外先進(jìn)科技、管理體系的大量引進(jìn),學(xué)科的交叉融合不斷產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn),當(dāng)時實(shí)際存在的過細(xì)過窄的工科專業(yè)設(shè)置,總體上已不能適應(yīng)新的形勢和發(fā)展對人才的需要,必須進(jìn)行專業(yè)調(diào)整。過窄的專業(yè)面,但卻培養(yǎng)了專業(yè)工作能力較強(qiáng)的學(xué)生。這樣能源動力學(xué)科中的專業(yè)就先后包括有鍋爐、渦輪機(jī)、電廠熱能、風(fēng)機(jī)、壓縮機(jī)、制冷、低溫、內(nèi)燃機(jī)、工程熱物理,水力機(jī)械以及核能工程等11個專業(yè),形成了明顯的以產(chǎn)品帶教學(xué)的基本格局。50年代初期只有鍋爐、氣輪機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等專業(yè),以后又先后辦起制冷專業(yè)與風(fēng)機(jī)專業(yè),制冷專業(yè)又細(xì)分出壓縮機(jī),制冷及低溫專業(yè)。以交通大學(xué)為例,1952年院系調(diào)整時,當(dāng)時設(shè)在機(jī)械系中的動力組就單獨(dú)成立了動力機(jī)械系。17 / 17能源動力學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究(框架初稿)2004-08-09一、 我國能源動力學(xué)科高等教育發(fā)展歷史沿革和面臨形勢 發(fā)展歷史沿革通過追溯能源動力學(xué)科專業(yè)的歷史發(fā)展軌跡,目的是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)本學(xué)科專業(yè)高等教育的規(guī)律;了解目前現(xiàn)狀,把握本學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨勢,從而為制定本學(xué)科專業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略提供縱向參考系。我國能源動力類專業(yè)形成于20世紀(jì)50年代。由于受當(dāng)時蘇聯(lián)教育體制的影響,在該學(xué)科的發(fā)展過程中,專業(yè)面曾一度越分越細(xì)。在50年代末又創(chuàng)辦了核能專業(yè),在60~70年代有些學(xué)校先后設(shè)立了工程熱物理專業(yè)??陀^上說,這種專業(yè)劃分與當(dāng)時我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制以及工業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況,在一定程度上是相適應(yīng)的。因此,在當(dāng)時對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和工業(yè)體系的重建,曾經(jīng)起到過積極的作用。因此,在1993年原國家教委進(jìn)行的專業(yè)目錄調(diào)整中,將能源動力學(xué)科的上述前10個專業(yè)壓縮為4個專業(yè),即熱能工程,熱力發(fā)動機(jī),制冷與低溫工程,流體機(jī)械與流體工程,核能工程保留。但當(dāng)時我國大多數(shù)學(xué)校還是采用了熱能工程與核能工程單獨(dú)設(shè)專業(yè)的方案。目前,全國有100余所高校設(shè)有能源動力類專業(yè),除4所高校設(shè)有核工程與核技術(shù)專業(yè)外,其余均為熱能與動力工程專業(yè)。例如美國麻省理工學(xué)院,佛羅里達(dá)大學(xué)等均如此。麻省理工學(xué)院機(jī)械系:(1)熱流科學(xué)(Thermal and fluid science);(2)計(jì)算工程(Computational Engineering):(3)能量利用與傳輸(Energy Utilization and Transportation )。(6)力學(xué)與材料(Mechanics and Materials);(7)信息(Information);(8)設(shè)計(jì)(Design);(9)系統(tǒng),計(jì)算機(jī)與控制(Systems, Computers and Control)。Florida大學(xué)機(jī)械系:(1)生物力學(xué)系統(tǒng)(Biomechanical systems);(2)能量轉(zhuǎn)換系統(tǒng)(Energy Conversion System);(3)機(jī)械系統(tǒng)(Mechanical System);(4)熱系統(tǒng)(Thermal system);(4)制造(Manufacturing);(6)機(jī)械手(Robotics)。 從上面美國2所有代表性學(xué)校(麻省理工為一流大學(xué),佛羅里達(dá)大學(xué)為高水平知名大學(xué))的機(jī)械系與核能工程系的設(shè)置可以看出以下共同特點(diǎn):(1)機(jī)械系學(xué)科的方向高度交叉,一些在我國是屬于信息與電氣類專業(yè)的內(nèi)容,美國機(jī)械系照樣研究;(2)專業(yè)面相當(dāng)?shù)貙?,即使能源動力方向也是比我們現(xiàn)在的專業(yè)設(shè)置要寬得多;(3)核能工程是單獨(dú)設(shè)系的。近年來,隨著我國各個方面改革的深化發(fā)展,包括市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立,國有大中型企業(yè)機(jī)制的轉(zhuǎn)換,加入WTO后面臨的挑戰(zhàn),以及能源動力領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展,我國能源動力類專業(yè)人才的培養(yǎng)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?,F(xiàn)在,能源資源的國際間競爭愈演愈烈,從伊拉克戰(zhàn)爭及戰(zhàn)后重建,到中日雙方在俄羅斯輸油管線走向上的角逐等一系列國際問題,無不是國家間能源戰(zhàn)略利益沖突、斗爭的具體反映。同時,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對能源發(fā)展提出了更高的要求。未來能源發(fā)展中,如何充分利用天然氣、水電、核電等清潔能源,加快新能源與可再生能源開發(fā),推廣應(yīng)用潔凈煤技術(shù),逐步降低用