老師職業(yè)道德培訓講稿-展示頁
2025-08-11 21:58本頁面
【正文】 養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。 “誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生。給學生帶來快樂的同時，最感到快樂和幸福的應(yīng)該是教師自己。我們更應(yīng)該給這些孩子更多的關(guān)愛。只有對學生發(fā)自內(nèi)心的愛，才會全面關(guān)心學生的成長和發(fā)展；只有對學生發(fā)自內(nèi)心的愛，才能在工作中兢兢業(yè)業(yè)?！耙褠鄄⒌絼e人心里，自己心中必須充滿愛的陽光?！〗逃袠I(yè)肩負著與其他行業(yè)所不同的責任，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會的監(jiān)督；從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當然要從本行業(yè)清除出去；對社會如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇?！ ?其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點，人們應(yīng)尊重行業(yè)特點，應(yīng)尊重學校那樣的育人圣地。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點，教師不是不食人間煙火的神。二、教師應(yīng)怎樣理解師德。“教師應(yīng)該是道德卓異的優(yōu)秀人物。教育的關(guān)鍵在教師在社會現(xiàn)代化的進程中，教師肩負著特殊的使命——孕育人性、塑造人格、育人成才的重大社會道德責任。 一、新世紀的教育社會現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的社會實踐和成果的展現(xiàn)，人的需要、利益、價值和人的全面發(fā)展是社會現(xiàn)代化的目標，培養(yǎng)人的現(xiàn)代意識和素質(zhì)，造就社會現(xiàn)代化的主體——人，成為新世紀教育改革的重要課題。 教師職業(yè)道德建設(shè)的緊迫性教師職業(yè)道德培訓講稿 葉江帆新世紀教育的四大支柱：學知、學做、學會發(fā)展、學會共同生活.未來學家把對未來學生的學習要求概括為三條：一要學習明天有用的知識——獲取知識的方法二要學習應(yīng)付明天的應(yīng)變能力——社會實踐的能力三要學習終身受用的本領(lǐng)——會創(chuàng)造的本領(lǐng)即培養(yǎng)學生——學會學習、學會生存、學會創(chuàng)造21世紀是高揚人的主體性、能動性的時代，開發(fā)人的智力潛能，變革人的價值觀念和生存方式，引導(dǎo)學生全面發(fā)展是新世紀教育的主旋律?！皩W校無小事，處處是教育，教師無小節(jié)，事事為楷?！薄叭褡宓拿\都掌握在教師手里”?！币粋€民族只要教師的精神不倒，這個民族永遠就具有希望?！? 首先，教師是一種社會人。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學校是教師，他們這時具有教師的一面，他們應(yīng)為人師表，恪守教師的本職，這是他們應(yīng)盡的職責；走出校園，出沒于大街小巷、留連在
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