老師職業(yè)道德論文(19785)-展示頁(yè)
2025-07-02 02:26本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)水平。 終身學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。循循善誘，誨人不倦，因材施教。 四、教書育人。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。因此，人們開(kāi)始漸漸關(guān)注老師這個(gè)職業(yè)的道德。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。恩格斯說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)階級(jí)，甚至每一行業(yè)，都有各自的道德。尊師》中說(shuō)道：“生則謹(jǐn)養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也?！本褪钦f(shuō)老師是教授知識(shí)，解答問(wèn)題的人。”后來(lái)把教學(xué)生的人也稱為“老師”?！ ￡P(guān)鍵詞：教師職業(yè)道德，發(fā)展現(xiàn)狀，存在問(wèn)題，建議 “教師”最初指年老資深的學(xué)者，如《史記摘要: 教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)群體，是以人育人的事業(yè)，直接負(fù)擔(dān)著下一代健康成長(zhǎng)的歷史重任。本文從探討教師職業(yè)道德的內(nèi)容入手，審視教師職業(yè)道德的發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而分析教師職業(yè)道德傳承和發(fā)展的過(guò)程中存在的問(wèn)題，最后提出如何提高教師職業(yè)道德的幾點(diǎn)建議。孟子荀卿列傳》：“齊襄王時(shí)，而荀卿最為老師。韓愈的《師說(shuō)》中說(shuō)道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在中國(guó)古代就有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，《呂氏春秋”可見(jiàn)在古代，老師所說(shuō)的話是很神圣的，不可侵犯，并且老師的職業(yè)在人們心中是受到萬(wàn)分敬仰的?！薄皫煹隆本褪墙處煹穆殬I(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范，教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為讀書育人的楷模。在孩子心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。一、職業(yè)道德的具體內(nèi)容 愛(ài)國(guó)愛(ài)黨。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。 愛(ài)崗敬業(yè)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。 關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 為人師表。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。作風(fēng)正派，廉潔奉公。 教書育人。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。 二、教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀及其問(wèn)題分析1. 教師職業(yè)道德的主流當(dāng)前教師特別是去年教師的主流是積極、健康、向上的。，擁護(hù)黨的路線、方針和政策幾十年來(lái)所受到的馬克思主義基本理論教育，二十年來(lái)改革開(kāi)放的實(shí)踐體驗(yàn)，使廣大教師特別是高校教師對(duì)黨的基本路線、方針、政策高度認(rèn)可。當(dāng)前高校中的一大批青年教師，絕大多數(shù)對(duì)以胡錦濤同
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