【正文】 文章的中心思想。：議論就是作者對(duì)敘述內(nèi)容發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度或從個(gè)別事物中說明它的普遍意義，使讀者加深理解。記敘文中說明的作用，也要結(jié)合其目的來分析。記敘文中插入一些必要的說明，是為了把事情講得更清楚。說明，主要是解說性狀。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。補(bǔ)充記敘文中需要交代的事情。參考答案：突出天氣酷熱，襯托小夏、小秋盼信的急切心情。要求分析環(huán)境描寫的表達(dá)效果。土路上的塵土很厚，八月的陽光煮熟了那層泡沫，赤腳踏上去便燎起幾個(gè)水泡。示例三閱讀下邊語段，然后答題。進(jìn)行社會(huì)環(huán)境描寫，要努力畫好“風(fēng)俗畫”。2）社會(huì)環(huán)境描寫：從狹義上說，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。1）自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對(duì)人物活動(dòng)環(huán)境中的自然景物進(jìn)行的描寫。環(huán)境描寫：環(huán)境描寫，是指對(duì)與人物發(fā)生直接關(guān)系的外界條件——社會(huì)和自然的描寫。因此心理描寫是寫出了人物矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮的心理。5）心理描寫：可以看出當(dāng)時(shí)人物的心理活動(dòng)。4）神態(tài)描寫：可以看出一個(gè)人的心理活動(dòng)；他的臉噌地紅了、芳芳的眼簾垂得低低的，一顆斗大的淚珠滑落……這樣的句子都屬于神態(tài)描寫，神態(tài)的變化可以反觀到主人公當(dāng)時(shí)的心理，比如臉紅這一變化可以反觀到他當(dāng)時(shí)害羞的心理狀態(tài)；眼簾垂得低低的可以看出芳芳當(dāng)時(shí)的悔恨和懊喪。心理學(xué)上說人的心理活動(dòng)常常會(huì)通過一些動(dòng)作來表現(xiàn)出來，比如說緊張的時(shí)候會(huì)絞手指，撒謊的時(shí)候常常眼神游離等等，從一些細(xì)微的細(xì)節(jié)，我們可以看出一個(gè)人當(dāng)時(shí)的心里狀態(tài)，在《變色龍》里，奧楚蔑洛夫斯基就用脫衣服和穿衣服來掩飾自己出爾反爾的尷尬。參考答案：大劉，水囊里已經(jīng)沒有水了，但不要告訴隊(duì)員，只有這樣，才能走出沙漠。在這里，題目要求補(bǔ)寫出人物的語言。解題思路：本題著重考查根據(jù)語境用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容。劃線句“郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么”。郭教授沒什么反應(yīng)，身體踉蹌著要摔倒，大劉跑過去扶住他。下午，向?qū)蝗惑@叫起來：“我們快到了！”萎靡不振的隊(duì)伍開始活躍起來。由此類推，因此，語言是我們了解一個(gè)人的要道。我們知道一個(gè)知識(shí)分子、一個(gè)暴發(fā)戶、一個(gè)屠夫、一個(gè)老師、一個(gè)學(xué)生，他們說話都是不同的味道和腔調(diào)。 2）語言描寫：可以看出一個(gè)人的心理、性格、身份地位、教育程度等。肖像、行動(dòng)、心理、語言描寫（（分對(duì)話與獨(dú)白）（言為心聲））1）肖像描寫：可以表現(xiàn)一個(gè)人的生存環(huán)境，如《賣炭翁》中的兩鬢蒼蒼十指黑，可以看出賣炭翁生活艱難，比如說，一個(gè)人衣衫襤褸，歲月在他臉上刻下了無情的皺紋。人物描寫：是刻畫人物形象、表現(xiàn)人物性格特征、思想感情和文章主題的主要手段。正面描寫，是作者直接對(duì)描寫對(duì)象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪，尤其直接描寫人物的外貌、心理和行動(dòng)、語言。人物描寫：刻畫人物形象，離不開對(duì)人物的描寫。描是描繪，寫是摹寫。采用倒敘手法，或者是順乎思路的自然，或者是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，諸如為使內(nèi)容集中、對(duì)比鮮明，或者使結(jié)構(gòu)有變化、敘述有波瀾，以造成懸念，引人入勝。 倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來進(jìn)行敘述。：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。短處是受“我”的限制，不便于反映廣闊的現(xiàn)實(shí)生活，很難反映“我”以外的人物的思想。 敘述，把人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化表達(dá)出來稱為敘述。點(diǎn)、怎么樣地做了什么事情。明確什么人、在什么時(shí)間和地對(duì)人物活動(dòng)和事件發(fā)展的全貌有解。專題：記敘文閱讀 ——表達(dá)方式、線索表達(dá)方式主要有五種：敘述、描寫、說明、抒情、議論記敘文表達(dá)方式是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，另外還適當(dāng)運(yùn)用議論，說明和抒情。一、敘述：交代人物活動(dòng)，事件發(fā)展情況。使讀者了解事物的全貌和來龍去脈。 具體敘述：對(duì)什么事情再具體化。學(xué)習(xí)敘述方法，主要應(yīng)研究以下三個(gè)問題： ①敘述的人稱 ：敘述親切自然，能增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感，縮短雙方的距離；能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 ：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 ②敘述的方式敘述的方式主要有順敘、倒敘、插敘等。這種寫法可以使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。倒敘一般有必要的文字過渡。 二、描寫：它常常與敘述結(jié)合在一起，用生動(dòng)的語言，對(duì)人、事和景物加以具體形象的描繪，給人以鮮明、生動(dòng)的印象。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。那么，人物描寫有哪些手法呢？常用的有兩種：正面描寫和側(cè)面描寫。側(cè)面描寫，是作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫、描繪，使其鮮明突出。包括正面描寫和側(cè)面描寫。可以看出這個(gè)人的生活比較操勞、艱辛；一個(gè)人 腦滿腸肥，大腹便便可以看得出這個(gè)人養(yǎng)尊處優(yōu)，生活腐敗；一個(gè)人純凈的眼神可以看得出這個(gè)人心地純凈、無邪等。一個(gè)滿嘴粗話和一個(gè)滿嘴之乎者也的人必然是受到的教育程度不同，身份地位不同，前者可能是一個(gè)對(duì)生活滿腹牢騷，事事不順利的人；后者可能是一個(gè)知識(shí)分子，略有些迂腐。語言描寫也可能表現(xiàn)出一個(gè)人的心理，比如說，一個(gè)人講話結(jié)結(jié)巴巴，說明他或者緊張，或者心虛，或者害怕等等；最后，語言描寫也可以表現(xiàn)出人物的性格，說話大大咧咧口無遮攔的人，一般都開朗外向；說話總是要仔細(xì)斟酌的人，必然是謹(jǐn)慎小心的。示例二閱讀下邊語段，然后答題。大劉回頭朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我們可以喝點(diǎn)水嗎？”的確，整整一個(gè)上午都沒有喝過水了。郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么，就暈倒在大劉的懷里。根據(jù)文意，寫出教授叮囑的內(nèi)容。解答這一類題型應(yīng)該首先弄清補(bǔ)寫內(nèi)容用了何種表達(dá)方式，然后結(jié)合上下文，仔細(xì)揣摩文段，思考應(yīng)該補(bǔ)寫什么內(nèi)容，最后通讀一遍，看你補(bǔ)寫的內(nèi)容是否合適。綜合全文可以看出，此時(shí)郭教授叮囑的內(nèi)容一定與水囊沒有水或希望隊(duì)員走出沙漠有關(guān)，所以在答題時(shí)，應(yīng)圍繞這兩點(diǎn)來作答。3）動(dòng)作描寫：可以看出一個(gè)人的心理、修養(yǎng)等。為什么說動(dòng)作描寫反映個(gè)人修養(yǎng)呢？道理很簡單，吃飯亂扒的人和吃飯的時(shí)候總是慢條斯理，有章有法的人，個(gè)人修養(yǎng)必然不同，叼著煙，翹著二郎腿的和那些危襟正坐的人必然不同。又如例文8中的“老奶奶的臉色黯淡下來，喃喃地說”寫出她當(dāng)時(shí)尷尬失望等等復(fù)雜的心情。這句話看似廢話，其實(shí)不是，怎樣說呢？我們下面看一段心理描寫：劉寧不禁陷入了沉思：到底送不送這個(gè)禮呢？送吧，實(shí)在是丟人，良心上覺得過不去；不送，孩子升學(xué)的事情到底怎么辦才好？這句話就是心理描寫，答題的時(shí)候，我們應(yīng)該把這個(gè)心理狀態(tài)概括出來：這句話屬于心理描寫，反映了劉寧當(dāng)時(shí)對(duì)于是否送禮的矛盾心理。這一點(diǎn)一定要指稱清楚。環(huán)境描寫分為兩類：自然環(huán)境描寫，社會(huì)環(huán)境貓寫。自然環(huán)境描寫通常有四種作用：渲染某種氣氛,烘托人物性格或心情，突出中心，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。社會(huì)環(huán)境描寫必須具有鮮明的時(shí)代色彩。環(huán)境描寫的作用：交代人物活動(dòng)、事件發(fā)生的背景；渲染氣氛；烘托人物的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。一進(jìn)入八月，小夏和小秋天天去村前的土路邊盼信。這一段的景物描寫主要有哪些作用？解題思路：本題重在考查分析表達(dá)方式的運(yùn)用效果。環(huán)境描寫主要有渲染氣氛，烘托人物心情，為刻畫人物性格服務(wù)。：常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征。不常用，但仍是為寫人敘事服務(wù)的。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。直接說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。同時(shí)也為中心服務(wù)。一般來說這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不大考到。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。這里的議論指的是記敘文中的議論，是為更好地表現(xiàn)文章的主題、增強(qiáng)文章的感染力、引起讀者共鳴服務(wù)的。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。2）先議后敘：引導(dǎo)讀者進(jìn)入對(duì)將要敘述人物或事物的思考，收到讓讀者對(duì)下文密切關(guān)注的作用。示例一閱讀下邊語段，然后答題。那些禮物實(shí)在不值什么錢，但對(duì)我來說卻無比貴重。這一段主要運(yùn)用了 的表達(dá)方式。解答這類題型應(yīng)該弄清不同表達(dá)方式的特點(diǎn)，記敘文中的議論是由文章中某件事去發(fā)表議論，作出評(píng)價(jià)，其目的都是為了直接點(diǎn)明所寫事物意義?！笔琴澝缹W(xué)生的“愛心”。參考答案：議論 五．抒情：作者在記敘基礎(chǔ)上抒發(fā)作者強(qiáng)烈的思想感情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。 1）直接抒情：在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)對(duì)事物的思想感情?？偠灾洈⒅械拿鑼?、議論和抒情并不是截然分開的。同時(shí)，還應(yīng)指出記敘文的主要表達(dá)方式是記敘，描寫、議論和抒情畢竟處于從屬的地位，這些手法與記敘緊密結(jié)合，才能更好地為表現(xiàn)文章內(nèi)容服務(wù)。⑵此刻，他正清點(diǎn)他半天的收獲，一張張皺巴巴的票子在他的膝蓋上展平，然后，小心翼翼地疊好。自從兒子娶了那個(gè)女人回來，在家里他日益顯得礙手礙腳了。于是，他想出個(gè)主意，每天到對(duì)門店里攬一籃兒油果，拿到這兒。她胸前別著枚好看的?；?。⑷她走向他，像株小白楊。繼而，他抬起頭，瞇著眼睛打量了她一會(huì)兒，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧?！雹省班?。⑺“五毛一個(gè)，十個(gè)，拿五塊吧！”他轉(zhuǎn)而一想，忽然想“敲”她幾個(gè)。他猶豫了片刻，將五塊錢捏在手里。她打開畫夾子，用恬靜、溫柔的眼睛注視他。遠(yuǎn)處，有些迷蒙，一位年輕的父親牽著他的兒子，一路上蹦過來，那頂小花帽真漂亮。然而，溫情一瞬間便過去了。⑽兩個(gè)月后，他收到她寄來的信，信中還有一張市美術(shù)館畫展的參觀券。畫面上一個(gè)蒼老、寂寞的老人，蹲在一株老樹下，老人的目光陰沉而悲哀，一縷陽光留戀地停在他的臉上，他的眼里透出一絲慈祥與溫情。他猛然間發(fā)現(xiàn)這個(gè)老人正是自己，他的臉陡然羞得緋紅?！雹懈赣H，這熟悉而遙遠(yuǎn)的名字。他痛苦地哽咽起來，渾濁的老淚像蟲一樣爬出眼眶。1．第⑺節(jié)中描寫人物時(shí)用了哪些描寫方法？舉例說明。然而，溫情一瞬間便過去了。 4．請(qǐng)你給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題？