【正文】 社會交往與工作中能應(yīng)用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素質(zhì)，以適應(yīng)我國的社會發(fā)展和國際交流的需要。同時(shí)，通過訪談促進(jìn)了相關(guān)人士對提高大學(xué)生英語實(shí)踐能力的重視。同時(shí)我們與合作開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，獲取了大量研究數(shù)據(jù)。同時(shí)，為了使數(shù)據(jù)處理更具科學(xué)性，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的知識和方法以利于后期的大量數(shù)據(jù)分析。調(diào)研結(jié)束后，進(jìn)行資料的統(tǒng)計(jì)歸總及研究分析，撰寫調(diào)研報(bào)告，并通過座談交流等方式，給在校大學(xué)生提供有效建議。（一）調(diào)研思路《人文奧運(yùn)背景下大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項(xiàng)目組的主要調(diào)研內(nèi)容是：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，大學(xué)英語教案現(xiàn)狀，大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀等。實(shí)踐意義在于：通過開展課題研究活動，我們的研究成果可以為廣大學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)方法的參考；為我校英語教案提供參考，為英語類第二課堂活動的開展提供借鑒指導(dǎo)；改善目前我校英語教案過程中實(shí)踐教案環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)狀；帶動我校大學(xué)生積極參與人文奧運(yùn)的相關(guān)語言服務(wù)，并不斷提高英語實(shí)踐能力。大學(xué)生必將通過參與奧運(yùn)、服務(wù)人文奧運(yùn)，在這一過程中不斷檢驗(yàn)和提高其英語實(shí)踐能力。成功的奧運(yùn)會離不開大學(xué)生的積極參與，大學(xué)生英語實(shí)踐能力需要借助良好的平臺得以提升。人文奧運(yùn)理念的提出，內(nèi)在的要求我們以外語為媒介，向世人推介中國、宣傳中華文明和弘揚(yáng)奧林匹克精神。如何有效地提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、提升其語言交流能力以適應(yīng)國際交流要求則是提升全民英語應(yīng)用能力的核心問題。大學(xué)生是參與未來競爭的主力軍，是未來的希望。經(jīng)過近個(gè)月時(shí)間的資料整理和數(shù)據(jù)分析，我們對大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀和存在問題有了比較詳盡的了解，并在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生英語實(shí)踐能力的發(fā)展提出了建議。抓住人文奧運(yùn)契機(jī)，我們圍繞奧運(yùn)會的不同階段對該校學(xué)生的英語實(shí)踐能力展開了較深入的跟蹤調(diào)研。國家級本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目研 究 報(bào) 告項(xiàng) 目 名 稱 人文奧運(yùn)背景下大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究 立 項(xiàng) 時(shí) 間 年月 計(jì)劃完成時(shí)間 年月 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 丁曉方 學(xué)院與班級 外國語學(xué)院英語班 填 表 時(shí) 間 年月日 北京科技大學(xué) 教務(wù)處目錄一、項(xiàng)目背景及意義 二、調(diào)研思路與方法 （一）調(diào)研思路 （二）調(diào)研準(zhǔn)備 （三）調(diào)研方法 三、大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀及原因分析 （一）奧運(yùn)會志愿者實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)研 （二）大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)研 四、大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀思考及逆向研究 （一）大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研 （二）大學(xué)英語教案現(xiàn)狀調(diào)研 五、基于大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀的發(fā)展策略研究 （一）學(xué)校方面 （二）教師方面 （三）學(xué)生方面 六、結(jié)語 附錄……......... 附錄 奧運(yùn)志愿者實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷 附錄 大學(xué)英語教案現(xiàn)狀調(diào)查問卷 附錄 大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷 附錄 大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研問卷 附錄 《大學(xué)生如何提高英語實(shí)踐能力》論文 附錄 關(guān)于大學(xué)英語教案的建議書 附錄 提高大學(xué)生英語實(shí)踐能力倡議書 人文奧運(yùn)背景下大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究報(bào)告摘要：改革開放以來，大量的英語人才為我國的國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。但今天，大學(xué)生的英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀如何？存在哪些問題？我們通過何種途徑可以走出諸如啞巴英語、應(yīng)試英語等英語學(xué)習(xí)的盲區(qū)？為了深入地了解大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生切實(shí)提高英語實(shí)踐能力，我們在年月申報(bào)成立了《人文奧運(yùn)背景下大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項(xiàng)目組。通過問卷調(diào)查、訪談、座談等形式從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，英語教案，第二課堂實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；英語實(shí)踐能力；發(fā)展策略；建議一、 項(xiàng)目背景及意義 隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，國與國之間的競爭愈加集中在人才的較量上。當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)，特別是參與國際競爭不可或缺的外語實(shí)踐能力，事關(guān)國家在未來競爭中的地位。年北京奧運(yùn)會是我們進(jìn)一步融入世界，參與國際競爭的契機(jī)。而大學(xué)生作為推動社會進(jìn)步的生力軍，更應(yīng)該以奧運(yùn)為契機(jī)，不斷提高自身的英語學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力，以適應(yīng)時(shí)代的要求。北京奧運(yùn)是吸引全世界目光和迎接四海賓朋的盛會，需要包括高校大學(xué)生在內(nèi)的全體中國人共同來營造良好的競技環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)的英語服務(wù)。從學(xué)科研究來說，課題研究的意義在于：通過課題的研究活動來調(diào)動項(xiàng)目組成員的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)大家的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高大家創(chuàng)新實(shí)踐的能力。二、 調(diào)研思路與方法大學(xué)生英語實(shí)踐能力究竟如何？為何大學(xué)英語教案飽受爭議？如何才能提高大學(xué)生英語實(shí)踐能力？帶著上述問題，我們組建了《人文奧運(yùn)背景下大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項(xiàng)目組，嘗試以大學(xué)生的獨(dú)特視角，以北京科技大學(xué)為個(gè)案，依托其豐富的英語教案和學(xué)習(xí)資源，對大學(xué)生英語實(shí)踐能力進(jìn)行全面調(diào)研。在調(diào)研過程中，同時(shí)倡議大學(xué)生積極參與英語類第二課堂活動，不斷提升英語實(shí)踐能力。（二）調(diào)研準(zhǔn)備項(xiàng)目組通過搜索網(wǎng)絡(luò)資源、查閱圖書館文獻(xiàn)、咨詢專家等形式，完成了此次調(diào)研活動的策劃書并進(jìn)行了可行性分析。（三）調(diào)研方法、調(diào)查問卷項(xiàng)目組面向?qū)W生、教師等不同的調(diào)研對象發(fā)放了四套、近三千份調(diào)查問卷，廣泛收集研究數(shù)據(jù)。、個(gè)體訪談項(xiàng)目組通過對學(xué)生、教師和奧運(yùn)官員的采訪，深入地了解了大量細(xì)節(jié)信息。、學(xué)生座談項(xiàng)目組通過座談，充分了解了學(xué)生們對我校英語教案狀況的評價(jià)和對自身英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀的了解情況。我們對于大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀的調(diào)研主要從我校奧運(yùn)志愿者和級、級學(xué)生入手。（一）奧運(yùn)會志愿者實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)研一）奧運(yùn)會前志愿者實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查在這一階段，我們針對該校大學(xué)生設(shè)計(jì)了英語實(shí)踐能力檢測問卷并開展了前期小范圍的預(yù)調(diào)研活動，以初步獲取該校學(xué)生英語實(shí)踐能力的總體情況。問卷共發(fā)放份，成功回收份，有效問卷份，有效回收率為％。之后，我們針對回收的有效問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理：聽力篇語速能聽懂較慢速度英語材料能聽懂正常語速的影視作品對白等能聽懂較快語速的新聞節(jié)目等百分比聽力資料內(nèi)容能聽懂日常生活用語，如問路、時(shí)間等能聽懂題材熟悉的新聞報(bào)道、訪談等能聽懂涉及專業(yè)知識的學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座等百分比口語篇語言交流能力能與英語國家人士就日常話題進(jìn)行簡單交談能基本表達(dá)個(gè)人的情感，基本完整的講述一個(gè)故事，基本描述個(gè)人經(jīng)歷、體驗(yàn)?zāi)芫蛡€(gè)人目的或社會交際目的靈活有效地使用英語表達(dá)自己的意念，如情感表達(dá)、意愿表達(dá)百分比語言表達(dá)效果能大概讓人聽懂自己的意思能基本準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感、意愿能使用較高的講話技巧，引起聽眾的注意力，維持聽眾的熱情，協(xié)調(diào)與其他講話人的關(guān)系等百分比 閱讀篇資料難度能借助詞典讀懂語言難度中等，一般性題材的文章能借助詞典閱讀涉及專業(yè)題材的文章，并能從中提取所需信息能獨(dú)立閱讀難度較高的英語原版材料百分比閱讀速度低于詞分鐘（慢速）詞詞分鐘（中速）詞以上分鐘（快速）百分比寫作篇寫作內(nèi)容能填寫常見表格如注冊表、申請表、問卷調(diào)查表等能寫出日常應(yīng)用的文章，結(jié)構(gòu)與表達(dá)符合應(yīng)用文體規(guī)范能借助參考資料寫出專業(yè)小論文，結(jié)構(gòu)基本清晰百分比文章準(zhǔn)確度及表達(dá)效果內(nèi)容完整，用詞基本恰當(dāng)，很少語法錯(cuò)誤內(nèi)容準(zhǔn)確，語言規(guī)范，基本無語法錯(cuò)誤內(nèi)容精準(zhǔn)，行文通暢，無語法錯(cuò)誤百分比翻譯篇翻譯內(nèi)容能借助詞典把與專業(yè)相關(guān)的文章、介紹、提要、廣告、產(chǎn)品說明書等翻譯成漢語能摘譯所學(xué)專業(yè)的英語科普文章，譯文符合中文表達(dá)習(xí)慣能將反映中國國情或文化的介紹性的文章譯為英文，譯文達(dá)意，符合英語表達(dá)習(xí)慣百分比翻譯速度英漢譯速為單詞小時(shí)，漢英譯速為單詞小時(shí)英漢譯速為單詞小時(shí)，漢英譯速為單詞小時(shí)英漢譯速為單詞小時(shí)，漢英譯速為單詞小時(shí)百分比調(diào)研結(jié)果顯示，我校學(xué)生聽力能力能夠滿足一般的交流，但專業(yè)性和實(shí)用性尚未能滿足工作需要。我校學(xué)生的口語交流能力較為薄弱，部分學(xué)生難以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想或是羞于開口。我校學(xué)生的閱讀水平相對其他英語能力來說是較強(qiáng)的。在考試的有限時(shí)間內(nèi)，能否快速準(zhǔn)確地閱讀也直接決定了考試成績的高低。部分學(xué)生寫作能力尚有待提高，只能達(dá)到“較完整表達(dá)思想的程度”，缺乏語言的規(guī)范性和流暢性。同時(shí)，詞匯量的不足也是導(dǎo)致這一現(xiàn)狀最主要的主要原因之一。從學(xué)校方面看，雖然大學(xué)英語教案取得了豐碩的成果，但是在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面還有很大的引導(dǎo)空間；從學(xué)生方面看，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，知識面較狹窄，過于注重書面練習(xí)而忽視其他方面實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們與校園網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)合作開辟了網(wǎng)絡(luò)調(diào)研專區(qū)，建立了奧運(yùn)志愿者英語交流專區(qū)。以下是在校園論壇上部分志愿者和實(shí)習(xí)生的留言及座談會上大家的發(fā)言摘要： 實(shí)習(xí)生、“記得當(dāng)我接待的第一個(gè)客人 到達(dá)機(jī)場時(shí)，我當(dāng)時(shí)不知道該說些什么來和她打招呼，因?yàn)榕伦约旱挠⒄Z不純正，怕犯錯(cuò)誤?！薄ⅰ耙?yàn)槲覀兊慕虇T全部都是來自不同的國家，但他們都是以英語作為主要的語言來教授課程，畢竟在工作期間我們做要接待的客戶大多都是以英語為母語的客戶，所以在溝通能力上需要在平時(shí)的培訓(xùn)中慢慢提高，半年下來覺得自己在英語的聽說上有很大的提高，有時(shí)同班的同學(xué)還會開玩笑說每周的培訓(xùn)都是一次英語的沖刺班輔導(dǎo)。我一個(gè)純理工科學(xué)生，不僅平時(shí)學(xué)習(xí)英語的時(shí)間有限，而且從來沒有和母語英語的人直接對話的機(jī)會，這些差距讓我不安，甚至開始懷疑自己……之后每一次培訓(xùn)都很仔細(xì)地去對待，不敢怠慢，事先閱讀材料，課上集中注意力聽的講課，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)。在加強(qiáng)口語表達(dá)能里的同時(shí)，我決定把對知識的熟練掌握作為自己的優(yōu)勢，所以每次課后，我會抽出一定時(shí)間復(fù)習(xí)資料，讀、背北京導(dǎo)游詞，有時(shí)候讀得太多，嗓子都啞了，但只要記住東西了，感覺到自己的進(jìn)步，心里說不出的高興。”、“場館志愿者每次培訓(xùn)都要背大量的英語資料，并上臺模擬講解全過程。”場館志愿者、“在這次志愿者經(jīng)歷中，獲益最大的就是我的英語了?！?、“要想更好的服務(wù)別人，我們得提升自己?！?、“其次，在英語專業(yè)實(shí)踐方面，我對一些原有的問題，又有了新的認(rèn)識。然而，通過這次實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你與外國人交流的時(shí)候，這些因素并不起絕對支配作用。”、“我真要感謝語言預(yù)測這項(xiàng)工作，它雖然迫使我記了許多國家的英文名與其英文縮寫字母，但實(shí)實(shí)在在是讓我增長了很多知識。”、“主管要求我們工作時(shí)要使用英語，就是平時(shí)同事之間交談也要用英語。” 以上是部分實(shí)習(xí)生和志愿者的經(jīng)歷和感想，我們得出以他們?yōu)椴糠执淼拇髮W(xué)生在英語口語實(shí)踐能力上的一些特點(diǎn)：總體上看，大學(xué)生口語能力有所欠缺，其表現(xiàn)及其原因有幾點(diǎn)：（）發(fā)音不準(zhǔn)，很多中國學(xué)生在音標(biāo)發(fā)音，句子語調(diào)上不夠準(zhǔn)確，使聽者不能快速有效地明白其要表達(dá)的意思。（）缺乏語言環(huán)境，缺少隨時(shí)隨地與本土人士進(jìn)行交流的機(jī)會，同時(shí)對母語的依賴性太強(qiáng)，不能積極的尋找練習(xí)的機(jī)會。（）文化的差異，一方面體現(xiàn)在中國學(xué)生具有不同于西方學(xué)生的特質(zhì)，不善于去表現(xiàn)自己，在與 的交流中表現(xiàn)處于被動地位。 三）奧運(yùn)會后期志愿者實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)研這一階段我們主要采取訪談的形式展開調(diào)研，主要訪談對象為志愿服務(wù)各業(yè)務(wù)口經(jīng)理。通過業(yè)務(wù)經(jīng)理們的介紹和客觀評價(jià)，我們從側(cè)面了解了志愿者英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀，同時(shí)經(jīng)理們還給我們提出了很多寶貴的建議。.奧運(yùn)會培訓(xùn)對志愿者英語實(shí)踐能力的影響。.業(yè)務(wù)經(jīng)理對志愿者提高英語實(shí)踐能力的寶貴建議。在涉外方面，志愿者的基本可以順利與外國人交流。例如，安檢入口處存在英語交流盲區(qū)。值得注意的一點(diǎn)是，多位經(jīng)理強(qiáng)調(diào)：交流問題的解決不僅取決于志愿者的語言水平，更取決于志愿者的交流能力和交流態(tài)度。因?yàn)橛⒄Z是在一個(gè)綜合環(huán)境中使用的，對綜合的環(huán)境也應(yīng)該充分的了解，這樣才能體現(xiàn)出志愿者交流能力。．奧運(yùn)會培訓(xùn)對志愿者實(shí)踐能力的影響奧運(yùn)會培訓(xùn)主要分為志愿者骨干訓(xùn)練營和志愿者普及性培訓(xùn)兩類，奧組委為志愿者統(tǒng)一發(fā)放了英語教材。負(fù)責(zé)英語培訓(xùn)的觀眾服務(wù)經(jīng)理曾經(jīng)向我們講述過這樣的例子，描述志愿者在培訓(xùn)中的成長：一位在技術(shù)官員入口驗(yàn)證的志愿者，開始不好意思說英語，但由于工作需要，不斷的學(xué)習(xí)，最終克服心理障礙，出色完成了工作任務(wù)，得到了外國官員的好評。在陳中改判事件中，我們的志愿者顯示了專業(yè)術(shù)語培訓(xùn)的成效，在觀眾還沒有明白之前，觀眾服務(wù)志愿者及時(shí)將消息傳達(dá)給了經(jīng)理，采取了一些適當(dāng)?shù)男袆雍蜏?zhǔn)備。.業(yè)務(wù)經(jīng)理對志愿者提升英語實(shí)踐能力的建議（）關(guān)于英語口語表達(dá)能力對于發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)，首先要練好發(fā)音，這樣可以提高交流的效率，降低交流成本。同學(xué)之間用英語對話有助于口語能力的提高。（）善于利用周圍的資源隨時(shí)隨地提升英語實(shí)踐能力。（）樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀交流是外語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有交流才能有提高。國家對大學(xué)生有四六級的考核要求，我們要去遵守政策，去通過相關(guān)的考試；但是我們必須清楚學(xué)習(xí)英語的根本目的，“交流”“應(yīng)用”；因此我們必須抓住一切可以提升的機(jī)會，去實(shí)踐，去應(yīng)用。但是依然存在不少問題，主要體現(xiàn)在口語不夠生活化，跨文化交流能力較弱等。（二）大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)研以奧運(yùn)會志愿者作為切入點(diǎn)，我們展開了更大范圍的大學(xué)生英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)研，我們對該校大學(xué)生入學(xué)分級測試數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和分析。該校級、級共計(jì)五千八百人左右，我們按照各學(xué)院的人數(shù)比例，從中隨機(jī)選