【正文】 堂活動(dòng)的開展?jié)M足了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)的需求，有效地促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。在大學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)方式和該校為大學(xué)英語(yǔ)教案添置的教案設(shè)施類型方面：由以上兩圖可見，該校大學(xué)英語(yǔ)的教案設(shè)備比較齊全，第二課堂的活動(dòng)比較豐富，大學(xué)英語(yǔ)系成功舉辦過英文海報(bào)大賽、電影配音大賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)辯論比賽等賽事。 、學(xué)院差異 對(duì)于文科、理科和工科三種各類別學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)水平是否存在差異問題，多數(shù)老師認(rèn)為不同類別學(xué)院學(xué)生的綜合英語(yǔ)應(yīng)用能力并無明顯的差異，只是課堂氣氛會(huì)有所不同，女生人數(shù)較多的文科類學(xué)院學(xué)生更傾向于在課堂上表達(dá)自己的 觀點(diǎn)，課堂氣氛較為活躍，而男生較多的理工類學(xué)院學(xué)生則更傾向于私下刻苦學(xué)習(xí)，課堂回答問題的積極性不高，課堂氣氛不很活躍。由于社會(huì)上普遍較認(rèn)可四、六級(jí)證書，學(xué)校也將這一考試視作測(cè)量大學(xué)生英語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)，將考試作為教案的指南，一切英語(yǔ)教案活動(dòng)圍繞四、六級(jí)考試而進(jìn)行。此外，對(duì)于教師平時(shí)授課方面，此次調(diào)研也發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題：對(duì)學(xué)生的考查方式過于單一，主要是書面的考試，這樣容易造成學(xué)生英語(yǔ)各方面能力的不平衡發(fā)展；教師將教案重點(diǎn)放在增加學(xué)生的詞匯量和糾正學(xué)生的語(yǔ)法上，使得學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)有所顧忌，且在學(xué)習(xí)過程中將重點(diǎn)放在背誦詞匯和做語(yǔ)法題上；大學(xué)英語(yǔ)教案存在嚴(yán)重的以四、六級(jí)考試為導(dǎo)向的問題，影響學(xué)生聽、說、讀、寫、譯能力的發(fā)展；教師授課方式以教師向?qū)W生的單向傳授為主，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)，不敢挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，缺乏辯證獨(dú)立思考的能力；課堂教案過程中學(xué)生聽和說的機(jī)會(huì)少；教案內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)知識(shí)和日常生活脫節(jié)等。 、交流的態(tài)度問題。語(yǔ)言環(huán)境 信心 . 你每天學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間是 半小時(shí)左右 一小時(shí)左右 兩小時(shí)左右 其它（請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況填寫）. 你有沒有預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣？ 一直有 寫作薄弱，基礎(chǔ)不牢.你認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)老師在哪些方面給你的幫助最大？學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法 對(duì)西方文化的了解 語(yǔ)言點(diǎn)等知識(shí) 應(yīng)試技巧 其它（請(qǐng)寫出） 很少有 沒有 . 你認(rèn)為多媒體教案對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助嗎？ 有很大幫助 寫作 語(yǔ)法.你認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)老師在哪些方面給你的幫助最大？學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法 對(duì)西方文化的了解 語(yǔ)言點(diǎn)等知識(shí) 應(yīng)試技巧 其它（請(qǐng)寫出）因此，在提高大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力方面，我們需要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面入手。. 從多媒體設(shè)施的作用來看，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為多媒體設(shè)施是有幫助的。在學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐方面：積極創(chuàng)造模擬運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境。我校學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力如何？還存在有哪些學(xué)習(xí)盲區(qū)？我們?nèi)绾谓鉀Q諸如啞巴英語(yǔ)、應(yīng)試英語(yǔ)此類的問題？為了深入地了解大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生切實(shí)提高英語(yǔ)實(shí)踐能力，我們?cè)谀暝律陥?bào)成立了國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目《人文奧運(yùn)背景下大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項(xiàng)目組。建議教師增加豐富多彩的課堂和課外英語(yǔ)活動(dòng)，比如鼓勵(lì)學(xué)生參加演講比賽翻譯大賽配音大賽等第二課堂活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性和學(xué)生的主動(dòng)性，亦能達(dá)到寓教于樂的效果。. 大學(xué)生缺乏良好的英語(yǔ)環(huán)境。跨文化交際能力是英語(yǔ)實(shí)踐能力的重要組成部分。同時(shí)，在這樣的環(huán)境中開闊視野，擴(kuò)充詞匯，了解文化，增長(zhǎng)知識(shí)。. 雖然我校已經(jīng)在英語(yǔ)教案方面進(jìn)行了較大力度的改革，逐漸改善了應(yīng)試教案的環(huán)境，但還是部分存在應(yīng)試教案的情況。建議教師及時(shí)督促同學(xué)，通過, 等形式讓學(xué)生養(yǎng)成“每日一練”的習(xí)慣。通過扎實(shí)的基礎(chǔ)教案可以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。建議教師激發(fā)學(xué)生課堂自由發(fā)言的積極性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己和辯證思考的能力；盡量多為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。.長(zhǎng)期以來，教師與學(xué)生的交流與互動(dòng)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要提高英語(yǔ)的實(shí)踐能力, 首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念, 這里的轉(zhuǎn)變觀念不只是強(qiáng)調(diào)教師或?qū)W生。 音、形、意三結(jié)合來記憶 其它方式（請(qǐng)寫出） . 當(dāng)你想查找教材以外的英語(yǔ)信息時(shí)，你首先會(huì)選擇的是？ 向老師詢問了解 興趣 . 你對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的看法是 很重要，有助于進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ) 不懂語(yǔ)法不防礙英語(yǔ)學(xué)習(xí) 懂點(diǎn)語(yǔ)法，但是不能靈活運(yùn)用. 有興趣（三）學(xué)生方面： 、更積極的參與英語(yǔ)角、英文演講、配音大賽等第二課堂活動(dòng)；提升自己的實(shí)戰(zhàn)能力。另外，中國(guó)大學(xué)生總存在一些錯(cuò)誤的想法，例如認(rèn)為學(xué)好單詞語(yǔ)法就代表學(xué)好英語(yǔ)等等，而忽視英語(yǔ)的實(shí)際練習(xí)，使得自己的英語(yǔ)實(shí)踐能力一直裹步不前。這種不平衡直接導(dǎo)致種種問題，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)或出國(guó)深造時(shí)，無法準(zhǔn)確清晰的表達(dá)自己想法，造成種種誤會(huì)和不便，引起對(duì)方的不滿，也給大學(xué)生本身帶來許多困擾。另有的老師則可能督促學(xué)生進(jìn)行更多的英語(yǔ)練習(xí)，甚至有選擇性地使用題海戰(zhàn)術(shù)?？梢?，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動(dòng)性來發(fā)展學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 ．實(shí)踐在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其需要如此，英語(yǔ)需要大量的積累。這說明了該校大多數(shù)學(xué)生是在封閉的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。針對(duì)各項(xiàng)分析結(jié)果，我們對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況有如下總結(jié)：、英語(yǔ)學(xué)習(xí)先期因素興趣是最好的老師。體現(xiàn)出該校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較扎實(shí)，具有相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿?。詞匯和完形方面成績(jī)的優(yōu)良率與年級(jí)平均水平持平，并沒有顯示出很大優(yōu)勢(shì)。國(guó)家對(duì)大學(xué)生有四六級(jí)的考核要求，我們要去遵守政策，去通過相關(guān)的考試；但是我們必須清楚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的，“交流”“應(yīng)用”；因此我們必須抓住一切可以提升的機(jī)會(huì)，去實(shí)踐，去應(yīng)用。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是在一個(gè)綜合環(huán)境中使用的，對(duì)綜合的環(huán)境也應(yīng)該充分的了解，這樣才能體現(xiàn)出志愿者交流能力。（）文化的差異，一方面體現(xiàn)在中國(guó)學(xué)生具有不同于西方學(xué)生的特質(zhì)，不善于去表現(xiàn)自己，在與 的交流中表現(xiàn)處于被動(dòng)地位?！眻?chǎng)館志愿者、“在這次志愿者經(jīng)歷中，獲益最大的就是我的英語(yǔ)了。同時(shí)，詞匯量的不足也是導(dǎo)致這一現(xiàn)狀最主要的主要原因之一。我們對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀的調(diào)研主要從我校奧運(yùn)志愿者和級(jí)、級(jí)學(xué)生入手。北京奧運(yùn)是吸引全世界目光和迎接四海賓朋的盛會(huì)，需要包括高校大學(xué)生在內(nèi)的全體中國(guó)人共同來營(yíng)造良好的競(jìng)技環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)服務(wù)。抓住人文奧運(yùn)契機(jī)，我們圍繞奧運(yùn)會(huì)的不同階段對(duì)該校學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力展開了較深入的跟蹤調(diào)研。（一）調(diào)研思路《人文奧運(yùn)背景下大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項(xiàng)目組的主要調(diào)研內(nèi)容是：大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，大學(xué)英語(yǔ)教案現(xiàn)狀，大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀等。問卷主要針對(duì)該校學(xué)生的聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作、翻譯這五個(gè)方面的能力進(jìn)行了調(diào)研。通過分析研究大家的經(jīng)歷，我們對(duì)奧運(yùn)志愿者的英語(yǔ)實(shí)踐能力有了更進(jìn)一步的了解，并能從他們提高英語(yǔ)實(shí)踐能力的親身體驗(yàn)中獲得一些啟示，為提高大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力提出一些建設(shè)性意見。在以往的口語(yǔ)教案中，我們一貫對(duì)語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)、詞匯組織準(zhǔn)確度、俚語(yǔ)掌握應(yīng)用給予高度重視。我們的采訪內(nèi)容包括以下四個(gè)方面:.志愿者在賽會(huì)期間英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用的情況。關(guān)于培訓(xùn)的效果，由于柔道、跆拳道競(jìng)賽組織和媒體的志愿者經(jīng)過外籍專家的專門培訓(xùn)后，英語(yǔ)實(shí)踐能力得到了很大提高。這樣，我們的調(diào)研成果將更具有客觀性與普遍性?？傮w成績(jī)方面，其不及格率為，是最高的。大體上文科最好，工科次之，理科最低。 ）單詞記憶作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最基本單元，單詞記憶是大多數(shù)學(xué)生最關(guān)心的問題。在軟件設(shè)施和硬件設(shè)施方面，該校都為學(xué)生們提供了很完備的資源支持，極大地提高了學(xué)生們課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。但是在問卷數(shù)據(jù)分析中，仍然有高達(dá)的學(xué)生認(rèn)為每周課時(shí)數(shù)應(yīng)該小于個(gè)。 （二）大學(xué)英語(yǔ)教案現(xiàn)狀調(diào)研全面推行大學(xué)英語(yǔ)教案是我國(guó)融入全球一體化進(jìn)程的重要舉措之一。所有這些第二課堂活動(dòng)為學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)以致用、以用促學(xué)搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。少數(shù)教師認(rèn)為文科類學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力要高于理工類學(xué)院的學(xué)生。一些學(xué)校甚至規(guī)定拿不到四級(jí)證不得畢業(yè)?；谝陨蠋追矫娴难芯?，我們可以看到大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力有很大的發(fā)展空間。比如在志愿服務(wù)中，許多外國(guó)人母語(yǔ)不是英語(yǔ)，這就需要我們的同學(xué)有交流的勇氣，這種勇氣取決于平時(shí)涉外的機(jī)會(huì)以及性格等因素，絕不是平時(shí)課上所能習(xí)得的，而且積極的態(tài)度是提升交流效果的重要原因。 有時(shí)有.你認(rèn)為一周幾節(jié)英語(yǔ)課合適？ 節(jié)以上 節(jié) 節(jié) 節(jié) 節(jié)以下.上課時(shí)，你如何鍛煉英語(yǔ)實(shí)踐能力？ 作 課上用英語(yǔ)積極發(fā)言 積極參與小組討論 仔細(xì)聽講.課余時(shí)間，你如何鍛煉英語(yǔ)實(shí)踐能力？ 主動(dòng)與外教或英語(yǔ)老師交流 積極參加英語(yǔ)角活動(dòng) 積極參加英語(yǔ)類比賽 做與英語(yǔ)有關(guān)的兼職.你是否接受過提高英語(yǔ)實(shí)踐能力的相關(guān)培訓(xùn)？ 是 否培訓(xùn)內(nèi)容：.該培訓(xùn)對(duì)你的英語(yǔ)實(shí)踐能力有何提高？ 提高了聽說能力 提高了讀寫能力 提高了翻譯能力 提高了綜合能力.你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是 愛好 應(yīng)付考試 工作需要 提高文化素養(yǎng)，開闊眼界，升華品味感謝您抽出寶貴時(shí)間，幫助我們完成這份問卷！您的意見將對(duì)我們的工作產(chǎn)生很大幫助。 .上課時(shí)，你習(xí)慣采用哪種方式學(xué)習(xí)？ 不停地記筆記，課后再?gòu)?fù)習(xí) 比較有幫助.你認(rèn)為一周幾節(jié)英語(yǔ)課合適？ 節(jié)以上 節(jié) 節(jié) 節(jié) 節(jié)以下感謝您抽出寶貴時(shí)間，幫助我們完成這份問卷！您的意見將對(duì)我們的工作產(chǎn)生很大幫助。在教師教案方面：. 從學(xué)生閱讀方面來看，學(xué)生的總體閱讀量還是比較大的。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上除了一般性的課本講解外，建議教師適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w給學(xué)生們播放一些英文電影片段和英文歌曲，并用幻燈片的形式介紹英語(yǔ)國(guó)家簡(jiǎn)況，學(xué)生們普遍喜歡大學(xué)英語(yǔ)教案的新模式。看英文電影，學(xué)英文歌曲，聽英文廣播，讀英文原版書籍，交說英文的朋友，寓學(xué)于樂，在真實(shí)或模擬的準(zhǔn)英語(yǔ)環(huán)境中勇于表達(dá)，鍛煉英語(yǔ)實(shí)踐能力。項(xiàng)目組通過問卷調(diào)查、訪談、座談等形式從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師的英語(yǔ)教案，第二課堂實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集。. 從課外英語(yǔ)信息查詢方式來看，僅有的學(xué)生選擇詢問老師，大多數(shù)同學(xué)傾向于自己動(dòng)手查詢不懂的知識(shí)，有著較高的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)模仿的過程，而大學(xué)生平時(shí)鍛煉口語(yǔ)或聽到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，就算有機(jī)會(huì)也大多是與本國(guó)人進(jìn)行對(duì)話交流，談不上是有效的模仿。英語(yǔ)的使用離不開英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)生活環(huán)境?？从⑽碾娪?，學(xué)英文歌曲，聽英文廣播，讀英文原版書籍，交說英文的朋友，寓學(xué)于樂，在真實(shí)或模擬的準(zhǔn)英語(yǔ)環(huán)境中勇于表達(dá)，鍛煉英語(yǔ)實(shí)踐能力。建議老師在注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力（聽說讀寫）或?qū)嶋H應(yīng)用英語(yǔ)的能力的同時(shí)，亦能針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，了解學(xué)生自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)，以便因材施教、因班施教、因人施教。根據(jù)我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的問卷調(diào)查結(jié)果，從總體上來看，我校近半數(shù)的學(xué)生每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間能夠保持在半個(gè)小時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能夠每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這非常有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)；但是，仍有高達(dá)的學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間不足半小時(shí)，這很不利于英語(yǔ)水平的提高。附錄 關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教案的建議書關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教案的建議書大學(xué)英語(yǔ)教案是高等教育的重要組成部分，大學(xué)英語(yǔ)課程是我校學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程。由于中國(guó)學(xué)生普遍含蓄內(nèi)斂，也比較缺乏主動(dòng)與外國(guó)人交流的勇氣，因此平時(shí)很少有機(jī)會(huì)聽或說英語(yǔ)；同時(shí)，大學(xué)生普遍對(duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心，恥于開口，聽力口語(yǔ)自然得不到提升。建議教師增加豐富多彩的課堂和課外英語(yǔ)活動(dòng)，比如鼓勵(lì)學(xué)生參加演講比賽翻譯大賽配音大賽等第二課堂活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性和學(xué)生的主動(dòng)性，亦能達(dá)到寓教于樂的效果。、中國(guó)學(xué)生內(nèi)向型的性格導(dǎo)致部分學(xué)生想說不敢說，形成啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象。 . 關(guān)于英語(yǔ)單詞的記憶，你的方法是 ？ 死記硬背 根本不做作業(yè) . 你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最需要的是 ？ 毅力 音、行、意三結(jié)合來記憶 其它方式（請(qǐng)寫出） 比較有興趣這需要教師在課上在這一方面著重引導(dǎo)。東方思維方式較西方思維方式而言，邏輯性與嚴(yán)密性不夠強(qiáng)，這一點(diǎn)也造成了許多交流上的問題。大學(xué)生在這些方面表現(xiàn)得十分不平衡，俗稱為“啞巴英語(yǔ)”或“聾子英語(yǔ)”。的老師可能會(huì)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生自主準(zhǔn)備考試、尋找問題，并及時(shí)為學(xué)生提供解答。學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性方面，的老師認(rèn)為學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能動(dòng)性一般，只有的老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很努力。其實(shí)，在所有的選項(xiàng)中，缺了哪一項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都不能獲得成功，可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)需要統(tǒng)籌兼顧，綜合發(fā)展；針對(duì)自己的短板，拿出更多的時(shí)間和精力去提高。 （）平均每天英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間充足的時(shí)間是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本保障。但是在經(jīng)驗(yàn)交流方面，該校學(xué)生總體上只有經(jīng)常與他人交流，而高達(dá)很少與他人交流，甚至有的人從不與人交流。 （一）大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研本階段的調(diào)研我們從學(xué)生的角度切入，設(shè)計(jì)并發(fā)放了學(xué)生調(diào)查問卷，舉行了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)看法的座談會(huì)，同時(shí)，采訪了在第二課堂活動(dòng)（演講比賽、翻譯大賽、配音大賽）中表現(xiàn)出色的同學(xué)。但是三者差距并不是十分大，優(yōu)良人數(shù)比例與不及格比例等也較為正常。尤其在聽力方面，其優(yōu)良率達(dá)到，大大高于其他專業(yè)的優(yōu)良率。語(yǔ)言是用來溝通交流，拉近彼此之間距離的工具。志愿者應(yīng)該具備更開闊的視野和更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。（）信心不足，擔(dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn)或是詞匯量匱乏，所以任憑錯(cuò)失鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)與聽力都有了非常大的提高，同時(shí)也具備了接待外國(guó)友人需要的專業(yè)知識(shí)及技能。翻譯內(nèi)容和寫作準(zhǔn)確度及表達(dá)效果兩項(xiàng)所占比例較低的原因是相通的，即大學(xué)生普遍缺乏組織語(yǔ)言的規(guī)范性和流暢性。三、 大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力現(xiàn)狀及原因分析大學(xué)英語(yǔ)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)踐技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容的，因此大學(xué)英語(yǔ)的教案目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使其在今后社會(huì)交往與工作中能應(yīng)用英語(yǔ)有效地進(jìn)