元日教學(xué)反思[1]-展示頁
2024-08-08 13:35本頁面
【正文】 知識儲備，例如：“又是一年春草綠，依然十里杏花紅”、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”、“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”……這些膾炙人口的春聯(lián)一下子就把人們帶入了那個歡樂祥和的氛圍當(dāng)中?！对铡方虒W(xué)反思（二）《元日》是北宋大詩人王安石描寫新春佳節(jié)到來之際的一首頗為世人傳頌的詩歌。最后通過介紹作者，進(jìn)一步感受作者寫作此詩的深意。師再追問：你從哪體會到的？學(xué)生便想到放焰火和爆竹，貼春聯(lián)，跑新年，喝喜酒。這樣給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個人感受，以學(xué)生自身的生活背景、經(jīng)驗、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩中感悟，從而進(jìn)行有個性的閱讀。教師再從旁講故事幫助學(xué)生理解“新桃舊符”和“屠蘇”。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文后的生字表讀準(zhǔn)古詩。先讓學(xué)生猜想，告訴同學(xué)們理解詩題可以有很多種方法，例如查字典，看插圖聯(lián)想生活實際等?！对铡方虒W(xué)反思（一）《元日》是北師大版小學(xué)語文第七冊古詩兩首中的第二篇古詩，教學(xué)《元日》時，我是按照讀春聯(lián)，解釋題——讀詩文，正字音——讀詩文，明詩意——讀詩文，悟詩情這樣的層次開展教學(xué)活動的。 我從理解題目“元日”入手。并理清 “元旦”與“元日”的區(qū)別。再請學(xué)生借助字典，自己嘗試?yán)斫夤旁姷囊馑?。引?dǎo)觀察圖片理解“曈曈日”。在悟詩情的教學(xué)過程中，引導(dǎo)
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1