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正文內(nèi)容

元日優(yōu)秀說課稿-展示頁

2024-12-06 00:40本頁面
  

【正文】 韻”  古詩的特點之一就是它轉承合轍的韻律,遵循這一文體的特點,我首先讓學生帶著字音、節(jié)奏兩方面的要求——字正腔圓和有板有眼自由朗讀古詩,接著在反饋時注意運用激勵性評價和劃分節(jié)奏符的方法引導學生關注并落實這兩個層次的朗讀要求,扎扎實實讀好詩。這里,讓學生在和諧、寬松的氛圍中聊出春節(jié)的特色,春節(jié)的氣氛,既有利于激發(fā)學習情趣,又能為學生后面的學習做好心理鋪墊。老師在評價時也要運用多種方式營造快樂的氛圍,令學生感受到春節(jié)是一個豐富多彩的節(jié)日?! ∪?、說教學過程  (一)“聊”出“年景”  “未有曲調(diào)先有情”,要讓學生走進詩的情境,就要調(diào)動他的生活體驗,喚醒他的情感積累。立足古詩文校本課程的大背景,讓學生課上品析、課后創(chuàng)作,從中提升學生的古詩文素養(yǎng)。在教學中用多層次的吟誦、多層次的問、拎出一條主線等方法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來,進而喚起學生的生活體驗,讓學生的生活世界融入文本世界,激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學生的心中再現(xiàn)?! 《?、說教法學法  在新課程的背景下,課堂的有效性得到了前所未有的關注?! ∑渲薪虒W目標2是本課重點,教學目標3是難點。  朗讀課文,通過引導學生自學,在交流中學習古詩,并以讀悟情?;谝陨蠈滩暮蛯W情的分析,根據(jù)教學標準的新要求,我制定如下三個教學目標?! ∥迥昙墝W生仍舊對顯性的畫面比較感興趣,在老師的引導下,他們在讀詩時會將詩中的畫面與自己的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來理解,從而能夠感受到詩中洋溢著的歡快氣氛,也能夠體會一系列春節(jié)傳統(tǒng)習俗背后蘊含著人們對幸福美好未來的期盼之情。教材在出示古詩的同時,還精心繪制了一幅人們歡快過年的圖畫。王安石既是詩人,又是政治家,他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內(nèi)容,這首詩就是通過新年新氣象的描寫,抒寫自己執(zhí)政變法,除舊布新,強國富民的抱負和樂觀自信的情感?!对铡穬?yōu)秀說課稿  《元日》優(yōu)秀說課稿1尊敬的各位評委,各位老師:  大家好!  我今天為大家說課的內(nèi)容是湘教版五年級上冊的《元日》的說課設計,下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計四個方面談談我對本課的設計:  一、說教材  《元日》是湘教版教材五年級上冊的一首詩,作者王安石在詩中通過“爆竹聲”、“屠蘇酒”“換桃符”以及開始送暖的春風等新年特有景物的描繪,展現(xiàn)了人們在春節(jié)的歡快情景和萬象更新的情景。結句“總把新桃換舊符”既是寫當時的民間習俗,又寓含除舊布新的意思。全詩文筆輕快、色調(diào)明朗,洋溢著節(jié)日的歡快氣氛。學生經(jīng)過仔細觀察,就會被圖畫中的熱鬧場景所吸引。而對于王安石的執(zhí)政理想,五年級的學生是無法理解的。  了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)過年的習俗,表達了人們對生活的熱愛,對美好情感的追求?! ∨囵B(yǎng)學生運用資料自學古詩的能力?! ”菊n的教學1課時完成,在上課之前,教師要準備課件及寫有古詩的小黑板。如何有效地讓學生走進詩的天地呢?我嘗試打破串講的傳統(tǒng)古詩教學模式,力避逐字逐詞逐句講析的做法,給學生以自主學習的權力,充分調(diào)動其學習積極性,引導學生積極參與,在參與中自悟自得。并收集其他詩句,使學生由此及彼,不局限于一節(jié)課,一本書,在激發(fā)學生學習古詩
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