元日優(yōu)秀說課稿-展示頁
2024-12-06 00:40本頁面
【正文】 韻” 古詩的特點之一就是它轉承合轍的韻律，遵循這一文體的特點，我首先讓學生帶著字音、節(jié)奏兩方面的要求——字正腔圓和有板有眼自由朗讀古詩，接著在反饋時注意運用激勵性評價和劃分節(jié)奏符的方法引導學生關注并落實這兩個層次的朗讀要求，扎扎實實讀好詩。這里，讓學生在和諧、寬松的氛圍中聊出春節(jié)的特色，春節(jié)的氣氛，既有利于激發(fā)學習情趣，又能為學生后面的學習做好心理鋪墊。老師在評價時也要運用多種方式營造快樂的氛圍，令學生感受到春節(jié)是一個豐富多彩的節(jié)日?！ ∪?、說教學過程 （一）“聊”出“年景” “未有曲調(diào)先有情”，要讓學生走進詩的情境，就要調(diào)動他的生活體驗，喚醒他的情感積累。立足古詩文校本課程的大背景，讓學生課上品析、課后創(chuàng)作，從中提升學生的古詩文素養(yǎng)。在教學中用多層次的吟誦、多層次的問、拎出一條主線等方法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，讓學生的生活世界融入文本世界，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學生的心中再現(xiàn)?！ 《?、說教法學法 在新課程的背景下，課堂的有效性得到了前所未有的關注?！ ∑渲薪虒W目標2是本課重點，教學目標3是難點。 朗讀課文，通過引導學生自學，在交流中學習古詩，并以讀悟情?；谝陨蠈滩暮蛯W情的分析，根據(jù)教學標準的新要求，我制定如下三個教學目標?！ ∥迥昙墝W生仍舊對顯性的畫面比較感興趣，在老師的引導下，他們在讀詩時會將詩中的畫面與自己的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來理解，從而能夠感受到詩中洋溢著的歡快氣氛，也能夠體會一系列春節(jié)傳統(tǒng)習俗背后蘊含著人們對幸福美好未來的期盼之情。教材在出示古詩的同時，還精心繪制了一幅人們歡快過年的圖畫。王安石既是詩人，又是政治家，他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內(nèi)容，這首詩就是通過新年新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情感?！对铡穬?yōu)秀說課稿 《元日》優(yōu)秀說課稿1尊敬的各位評委，各位老師： 大家好！ 我今天為大家說課的內(nèi)容是湘教版五年級上冊的《元日》的說課設計，下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計四個方面談談我對本課的設計： 一、說教材 《元日》是湘教版教材五年級上冊的一首詩，作者王安石在詩中通過“爆竹聲”、“屠蘇酒”“換桃符”以及開始送暖的春風等新年特有景物的描繪，展現(xiàn)了人們在春節(jié)的歡快情景和萬象更新的情景。結句“總把新桃換舊符”既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。全詩文筆輕快、色調(diào)明朗，洋溢著節(jié)日的歡快氣氛。學生經(jīng)過仔細觀察，就會被圖畫中的熱鬧場景所吸引。而對于王安石的執(zhí)政理想，五年級的學生是無法理解的。 了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)過年的習俗，表達了人們對生活的熱愛，對美好情感的追求?！ ∨囵B(yǎng)學生運用資料自學古詩的能力?！ ”菊n的教學1課時完成，在上課之前，教師要準備課件及寫有古詩的小黑板。如何有效地讓學生走進詩的天地呢？我嘗試打破串講的傳統(tǒng)古詩教學模式，力避逐字逐詞逐句講析的做法，給學生以自主學習的權力，充分調(diào)動其學習積極性，引導學生積極參與，在參與中自悟自得。并收集其他詩句，使學生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學生學習古詩
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