最新群文閱讀之反復(fù)手法的使用設(shè)計(jì)及反思-展示頁(yè)
2025-07-29 02:21本頁(yè)面
【正文】 重復(fù)使用的句子表達(dá)了作者對(duì)（ ）的（ ）（ ）（ ）之情。）任務(wù)3 小組一起朗讀五篇文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子，交流各自體會(huì)到的感情，并討論哪幾種情感是可能的。我提醒他們，可以通過(guò)上下文朗讀來(lái)體會(huì)情感。有幾個(gè)孩子不明白《我的鈴聲叮咚響》里出現(xiàn)的“叮咚，叮咚，我的鈴聲叮咚響”里的情感。任務(wù)2 每個(gè)人出聲朗讀反復(fù)出現(xiàn)的句子，想一想它們突出表現(xiàn)了什么樣的情感呢？可嘗試做詞語(yǔ)批注。仔細(xì)閱讀任務(wù)卡，完成任務(wù)。隨后的發(fā)言中，有的聽(tīng)出了喜悅；有的聽(tīng)出了熱愛(ài)；有的聽(tīng)出了自豪，等等。（教學(xué)反思：這一遍只要求孩子聽(tīng)，尤其注意“愛(ài)我中華”出現(xiàn)時(shí)，樂(lè)曲中蘊(yùn)含的情感。） 認(rèn)識(shí)反復(fù)的修辭手法同學(xué)們，文章中為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種情感，特別重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，這是一種修辭方法，叫反復(fù)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件，任務(wù)卡，閱讀資料教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：請(qǐng)欣賞樂(lè)曲《愛(ài)我中華》，歌曲中重復(fù)次數(shù)最多的一句話，聽(tīng)出來(lái)了嗎？在課文中也有體現(xiàn)，打開(kāi)21頁(yè)，數(shù)一數(shù)這首歌詞中“愛(ài)我中華”出現(xiàn)了多少次？（反思：《愛(ài)我中華》之前班里朗讀協(xié)會(huì)集體表演過(guò)，孩子們很熟悉。群文共讀議題之文章中反復(fù)手法的使用教學(xué)目標(biāo) 了解反復(fù)手法，通過(guò)《走月亮》《愛(ài)我中華》《我的琴聲叮咚響》《清碧溪》《梧桐樹(shù)》五篇文章的對(duì)比閱讀，體會(huì)反復(fù)手法在不同文章中所表達(dá)的情感。 積累優(yōu)美句段。歌聲響起時(shí)，孩子們搖頭哼唱，至高潮時(shí)，情感特別濃烈，加上樂(lè)聲較大，豪放、熱烈的氣氛很快營(yíng)造出來(lái)。再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《愛(ài)我中華》，感受“愛(ài)我中華”每次出現(xiàn)時(shí)，里面蘊(yùn)含的情感。孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，很投入，音樂(lè)的效果很好。） 通過(guò)閱讀，體會(huì)反復(fù)手法的使用效果今天的兩節(jié)課，我們就通過(guò)《走月亮》《梧桐樹(shù)》《我的琴聲叮咚響》《愛(ài)我中華》《清碧溪》了解文章中反復(fù)手法的使用效果。任務(wù)卡任務(wù)1 每個(gè)人默讀五篇文章，讀完后用筆劃出反復(fù)出現(xiàn)的句子。（教學(xué)反思：由于堅(jiān)持記日記，孩子們有寫作基礎(chǔ)；因此做批注時(shí)，絕大部分孩子能寫出自己體會(huì)到的情感；部分孩子還做了句子批注，比較詳細(xì)；看來(lái)各種能力都是相輔相成的，感覺(jué)得到，寫不出來(lái)，也是不行，語(yǔ)文的各項(xiàng)能力互通、互補(bǔ)。因?yàn)樗](méi)有直接指出情感。讀了讀，他們讀到了媽媽，展開(kāi)聯(lián)想，知道這琴聲跟媽媽有關(guān)。任務(wù)4
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1