天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)董彥旭-展示頁(yè)
2025-07-27 20:36本頁(yè)面
【正文】 ，不堆砌知識(shí)。 第十八條 及時(shí)記憶，不修復(fù)殘局。 第十六條 聯(lián)系實(shí)際，不紙上談兵。 第十四條 追求精確，不一知半解。 第十二條 把不會(huì)的問題、感興趣的問題記錄在紙面上。 第十條 易錯(cuò)的作業(yè)反復(fù)做。 第八條 緊急的作業(yè)馬上做。 第六條 弱勢(shì)的學(xué)科重點(diǎn)學(xué)。 第四條 重要的學(xué)科計(jì)劃學(xué)。 第二條 優(yōu)勢(shì)的學(xué)科高效學(xué)。 心靈互動(dòng)的教育 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 學(xué)生勵(lì)志三問 ◆終極性三問： 學(xué)什么？ 為什么學(xué)？ 怎么學(xué)？ 心靈互動(dòng)的教育 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) ◆當(dāng)前三問： 早晨進(jìn)校，迎著晨曦想一想：今天我要做什么，我該怎樣努力？ 晚間出校，踏著夕陽(yáng)問一問：今天我做了什么，我有多少收獲！ 聽課學(xué)習(xí)，跟著榜樣比一比；今天我還缺什么，我有多大差距！ 心靈互動(dòng)的教育 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) ◆近期三問： 遇到良師，我發(fā)奮刻苦學(xué)習(xí)了嗎？ 遇到良友，我熱情親密交往了嗎？ 遇到良機(jī)，我積極主動(dòng)抓住了嗎？ 心靈互動(dòng)的教育 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) ◆中期三問： 如果我們不為自己努力，將來(lái)依靠誰(shuí)？ 如果我們只為自己努力，將來(lái)成為誰(shuí)？ 如果我們不為明天努力，將來(lái)埋怨誰(shuí)？ 心靈互動(dòng)的教育 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) ◆遠(yuǎn)期三問： 人生理想，我們能站得高看得遠(yuǎn)嗎？ 成長(zhǎng)挫折，我們能拿得起放得下嗎？ 走向社會(huì)，我們能立得正行得穩(wěn)嗎？ ★希望，大家在疲憊時(shí)、厭倦時(shí)、虛度時(shí)、想放棄時(shí)，問問自己這些問題。 。 確的幫助。 。 。 （七）優(yōu)質(zhì)的教育優(yōu)在尊重多元智能和多元學(xué)習(xí)方式 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 。 。 ，如多寫、多練。 。 （六）優(yōu)質(zhì)的教育旨在向?qū)W生表達(dá)出高度期望 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 。 、學(xué)習(xí)計(jì)劃及其他相關(guān)事宜。 。 。 （五）優(yōu)質(zhì)的教育勝在有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 學(xué) 生及 時(shí) 完成 學(xué)習(xí) 任 務(wù) 。 。 行書面評(píng)價(jià)。 、練習(xí)、試卷 ，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)。 （四）良好的教育難在引導(dǎo)學(xué)生迅速反饋 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 。 、志愿活動(dòng)及實(shí)習(xí)活動(dòng)。 ，我采用模仿、角色扮演等方法教學(xué)。 、其他同學(xué)的觀點(diǎn)及閱讀材料或課程材料中的觀點(diǎn)。 。 獨(dú)立于其他學(xué)生的成績(jī)。 。 。 。 ,我盡力幫助解決。 。 。 。 。 心靈互動(dòng)的教育 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 孩子世界 未來(lái)世界 生活世界 成人世界 聯(lián)動(dòng)、調(diào)節(jié) 聯(lián)動(dòng)、調(diào)節(jié) 互動(dòng)、滲透 心靈互動(dòng)的教育 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 生活世界 情感世界 心靈世界 知識(shí)世界 聯(lián)動(dòng)、調(diào)節(jié) 聯(lián)動(dòng)、調(diào)節(jié) 互動(dòng)、滲透 心靈互動(dòng)的教育 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 教師 三問 ◆ 終極性 三問： 教育是什么？ 教育為什么？ 教育怎樣做？ 心靈互動(dòng)的教育 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) ◆ 當(dāng)前三問： 面對(duì)教學(xué)，我盡心了嗎？ 面對(duì)學(xué)生，我盡責(zé)了嗎？ 面對(duì)考試，我盡力了嗎？ 心靈互動(dòng)的教育 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) ◆ 近期三問： 在教育中，我能突破自己的經(jīng)驗(yàn)束縛嗎？ 在課堂上，我能突破自己的思維定勢(shì)嗎？ 在校園里，我能突破自己的知識(shí)局限嗎？ 心靈互動(dòng)的教育 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) ◆ 中期三問： 我站在家長(zhǎng)的角度為孩子考慮問題了嗎？ 我站在孩子成長(zhǎng)的角度分析問題了嗎？ 我站在教育者的角度去解決問題了嗎？ 心靈互動(dòng)的教育 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) ◆ 遠(yuǎn)期三問： 做一個(gè)合格的教師，我懂得孩子嗎？ 做一個(gè)優(yōu)秀的教師，我會(huì)愛孩子嗎 ? 做一個(gè)出色的教師，我敬畏孩子嗎？ ★希望，大家在疲憊時(shí)、厭倦時(shí)、虛度時(shí)、想放棄時(shí)，問問自己這些問題。?天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 董彥旭 心靈互動(dòng)德育 心靈互動(dòng)的教育 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 心 靈 互 動(dòng) 教師心靈 學(xué)生心靈 ? 著名教育家陶行知說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”。 ? “心靈互動(dòng)德育不僅僅是一種教育技巧的施展，更是師生心靈和諧共振、互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程，是“心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造”。 我的優(yōu)質(zhì)教育原則 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) （一） 優(yōu)質(zhì) 的 教 育重在促 進(jìn)師 生之 間 交流 。 、態(tài)度和價(jià)值觀。 、校外事務(wù)。 。 。 （二）優(yōu)質(zhì)的教育成在促進(jìn)學(xué)生之間合作 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 。 、練習(xí)、檢測(cè)題。 。 。 （三） 優(yōu)質(zhì) 的 教 育 貴 在鼓 勵(lì)學(xué) 生主 動(dòng)學(xué)習(xí) 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 學(xué) 生向全班展示自己的作品， 陳 述自己的 觀 點(diǎn) 、研究發(fā)現(xiàn)及藝術(shù)作品之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 。 、真實(shí)的生活情景供學(xué)生分析。 ，推薦新的讀物、研究項(xiàng)目、課外實(shí)踐以及其他課程活動(dòng)。 。 ，以便向?qū)W生即時(shí)反饋有關(guān)他們學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息。 論其學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。 。
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