命題與教師專業(yè)成長-展示頁
2025-07-27 16:09本頁面
【正文】 年，在安徽省懷遠縣常墳中學工作 1998— 2022年，在安徽省懷遠三中工作 2022年 — ，在江蘇省昆山中學工作 2022年 8月下旬， 首次 接受 新課程培訓 2022年 8月下旬起， 開始 學著 撰寫文章 2022年 12月， 首次 在雜志上 發(fā)表文章 (《中學歷史教學參考》 2022年第 12期 ) ●個人簡歷 (學習與工作 ) 蘇格拉底死了 —— 我的懺悔 正文1158個字 編者按 149字 2022年，獲蚌埠市歷史學科帶頭人稱號 2022年，獲蚌埠市專業(yè)技術撥尖人才稱號 2022年，獲安徽省特級教師稱號 2022年，獲蚌埠市中小學名教師稱號 2022年，獲江蘇省特級教師稱號 2022年，獲江蘇省中小學正高級教師職稱 2022年，獲蘇州市姑蘇教育人才稱號 ●個人簡歷 (榮譽與職稱 ) 我適時充分利用了自己的已有榮譽 我所獲得的榮譽已超出自己的水平 1．歧義重重的郵票題材試題 () 2． 新材料 新情境 () 3． 材料選擇題中的“史料分析”與“歷史語境” () 4．“長城”題商榷 () 5．材料解析題中的“材料”與“問題” () 6．引用材料要注意其準確性 () 7．材料間應保持內在的一致性 () 8．電影臺詞題商榷 () 9．史料缺陷與論從史出 () 【附】發(fā)表的試題評析文章 我無比珍惜 師友的指導與提攜 我把自己的思考 寫下來、投出去 10． 視野與認識：回到現場看歷史的意義 () 11．“國聯與聯合國”題商榷 () 12．試題設計如何考查和培育學生的價值觀 (~2) 13．發(fā)揮開放性試題的診斷、導向和激勵功能 () 14．文學資源入題須謹慎 () 15．“論從史出”應避免簡單化傾向 () 16．基于歷史課程標準的材料解析題設計探索 () 17．歷史試題中的材料問題研究 () 18．從試題亮點中找尋教學指南 () 【附】發(fā)表的試題評析文章 19．中考試卷與課程標準的契合性研究 () 20． 2022年中考歷史試題“紅黑榜” () 21．遨游史海 慧眼鉤沉 () 22．中學歷史教學應返璞歸真 () 23． 2022年高考新課標卷歷史試題“紅黑榜” () 24． 2022年中考歷史試題“紅黑榜” () 25．“胡佛反危機”題的教學啟示 () 26．研習歷史地圖試題 提升課堂教學效果 () 27．“雅典民主政治”題的教學啟示 () 【附】發(fā)表的試題評析文章 《命題與教師專業(yè)成長》 ●交流設想 “ 命題 ” 只是 路徑 “ 成長 ” 才是 目的 重 策略 ，輕技巧 重 分析 ，輕操作 就 “ 命題 ” 而言， “ 過程 ” 比 “ 結果 ” 重要得多 就 “ 成長 ” 而言， “ 過程 ” 與 “ 結果 ” 重要得多 一、視角的選擇 二、文獻的選定 三、材料的選取 四、設問的提出 五、命題與成長 一、視角的選擇 建議：歸納近年高考題的命題視角 思考：命題者是如何觀察該問題的 已經從哪些角度命制過試題 （ 2022年全國新課標卷 Ⅰ 文綜 32 ）古代雅典法律規(guī)定：如果公民試圖自殺，必須事先提出申請，以獲得批準；未經允許的自殺被視為犯罪行為。 材料一 費正清《中國：傳統(tǒng)與變革》 材料二 馬克垚《世界文明史》 (2022年江蘇第 23題 )生產流水線是美國工業(yè)生產組織形式的一種創(chuàng)新。對此，史學家陳旭麓說： “ 深重的災難同時又是一種精神上的強擊。 材料一 宋成有《新編日本近代史》 材料二 松本三之介《政教社文學集》 (2022年江蘇第 24— C題 )克里特文明是歐洲文明的源頭。 袁行霈《中國文明史》 (2022年江蘇第 24— D題 )建筑活動與民族文化之動向牽連。 材料一、材料二 張傳璽《簡明中國古代史》 (2022年江蘇第 23題 )1946年，美國和蘇聯兩國外交官向各自政府提交了研究報告，對政府的外交政策以及兩國間的“ 冷戰(zhàn) ” 產生了影響。 材料一 李良玉《思想啟蒙與文化重建》 材料二 李新《中華民國史》 (2022年江蘇第 24— A題 )農奴制改革是俄國歷史上的重要事件，它具有明顯的歷史局限性。 材料一 （二里頭遺址重要遺存分布圖） 材料二 袁行霈《中國文明史》
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