創(chuàng)新是教育發(fā)展永恒的主題-展示頁
2024-08-02 10:59本頁面
【正文】 師生之間 △自主式：同上 △探究式：同上 ▲教學(xué)主體：雙主體 ▲ 課程目標：三維一體（不是三個目標） 知識與能力：哪個更重要？ 過程與方法：達成度最難 情感、態(tài)度、價值觀：不僅指思想教育 ▲評價功能的轉(zhuǎn)變：激勵式評價：不僅指評語 ▲教師專業(yè)發(fā)展（非僅指學(xué)科教師） ▲ 綜合實踐活動：不僅指勞動，更指對社 會的認識，意志的磨練 ▲教學(xué)大綱 → 課程標準：剛性規(guī)定 ——靈 活運用 一“標”多本 ▲ “學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”：兩個版本 ▲“教師發(fā)展學(xué)?！保旱怪? 四、若干倡導(dǎo) ?夸美紐斯 （捷克教育家） “如果要形成一個人，就必須要由教育去形成”。 教育做的是明天的事情 ?大道理： 基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的是明天的人才 今天的教育是明天的經(jīng)濟 不直接創(chuàng)造 GDP 不直接發(fā)明創(chuàng)造 使命：培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才 學(xué)生：創(chuàng)造力 ——教師：創(chuàng)新意識改革精神 學(xué)生：合作意識、合作能力 ——教師：“挑蔥的 見不得賣蒜的” 學(xué)生：高尚 ——教師：“高尚是高尚者的座右銘” 學(xué)生：孝心、善心 ——教師楷模； 學(xué)生：堅韌不拔的毅力 ——教師：不能脆弱 學(xué)生：良好的心理素質(zhì) ——教師 “己所不欲，勿施于人”。創(chuàng)新是教育發(fā)展永恒的主題 銀川市教育科學(xué)研究所 張建才 202 5 前面的話 : 教育的真諦究竟是什么？ 思想和行動 ： 學(xué)校的四堵圍墻？ 教室的四堵墻壁？ 三尺講臺？ 視野聚焦： 教材、教參和練習(xí)題？ 定格：學(xué)生
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