學(xué)習(xí)是永恒主題[范文模版]-展示頁
2025-05-04 00:59本頁面
【正文】 堂。這 次培訓(xùn)不但拓寬了我們的視野，提升了自身素質(zhì)和修養(yǎng)，還為我們解決了實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問題，更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。 學(xué)習(xí)是永恒的主題，我覺得，不管是老教師，還是青年教師，都應(yīng)充分利用好這個(gè)學(xué)習(xí)近平臺，持續(xù)提升自己的素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中持續(xù)成長，做一個(gè)能適合社會發(fā)展的教師，做一個(gè)能跟上時(shí)代步伐的教師，做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好教師，做一個(gè)無愧于心的教師。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適合 學(xué)生對知識的需要。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把持續(xù)學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。 二、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。知之而改之，今 后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。讀書，能夠讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，能夠加深自身文化底蘊(yùn)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力 —— 廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。但，教師不能僅僅課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，讓我明白它是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會： 教師要在教學(xué)中反思。學(xué)習(xí)是永恒主題 [范文模版 ] 第一篇：學(xué)習(xí)是永恒主題 [范文模版 ] 學(xué)習(xí)是永恒的主題通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)活動，使我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓(xùn)不但拓寬了我們的視野，提升了自身素質(zhì)和修養(yǎng)，還為我們解決了實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問題，更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師要在讀書中反思。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好 —— 讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進(jìn)步。 新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)， 持續(xù)擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，即時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適合教育改革的浪潮。 第二篇：學(xué)習(xí)是永恒主題 [范文模版 ] 學(xué)習(xí)是永恒的主題通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)活動，使我受益匪淺，感觸頗深。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會： 教師要在教學(xué)中反思。但，教師不能僅僅課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，讓我明白它是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力 —— 廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讀書，能夠讓自 己從不同層面得到豐厚；讀書，能夠加深自身文化底蘊(yùn)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。 二、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把持續(xù)學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適合 學(xué)生對知識的需要。 學(xué)習(xí)是永恒的主題，我覺得，不管是老教師，還是青年
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