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正文內(nèi)容

以輸出能力為導向的“讀議寫”模塊課程建設-展示頁

2025-07-27 06:34本頁面
  

【正文】 、知識課程技能化的教學改革實驗。 ? 沒有輸出,語言習得只能是一種被動的語言識別活動。 ? 成功的二語學習者不僅需要大量的“可理解性輸入”,更需要“可理解的輸出” 3. 輸入與輸出的辯證關系 ? 一切語言的實踐活動都應以大量的語言輸入為前提。他認為學生只要接觸大量可理解輸入 (聽、讀語篇 ) ,復用能力便會自然產(chǎn)生。這些技能課程究其內(nèi)在關系其實是英語學習者語言輸入與輸出的訓練過程。以輸出能力為導向的“讀議寫”模塊課程建設 湖南師范大學 鄧穎玲 引語 3 一 輸入與輸出假設理論 3 二 輸入與輸出的辯證關系 3 三 “讀議寫”模塊課程教學建設 3 四 引語 , 都存在著重輸入、輕輸出的情況,使得語言訓練沒有取得應有的效果。 1. 2022年頒發(fā)的《高等學校英語專
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