【正文】 的關系，教材的名稱定為《會計學原理及實務》，2003年該教材進行了再版，2005年進行了修訂，2006年由于我國新會計準則的發(fā)布，同時針對原教材多年使用過程當中的反饋信息以及近年來該課程進一步深化改革的成果，我們對該教材進行了重編，教材的名稱仍為《會計學原理及實務》，于2007年10月由廈門大學出版社出版，該教材是目前我們課程的選用教材，新版教材是在我們多年教學改革實踐和前期教學建設成果的基礎上凝練而成，與我們課程的內容組織安排一致，因附有豐富的課后練習和全部課程實訓項目資料，按課程進度提出明確的實訓要求，充分體現(xiàn)了本課程的各項教學理念在多不勝數(shù)的相關課程教材中可以說獨具特色。除了以上貫穿于課程的綜合實訓項目外，我們還根據(jù)課程的進程設置了三個相對獨立的小實訓項目，對會計字的書寫、點鈔與計算器技能以及原始憑證的填制進行專門性的針對訓練。2. 日常處理首先我們引入會計憑證的相關知識，指導學生根據(jù)模擬企業(yè)的資料處理相關的會計憑證，然后介紹會計賬簿的登記方法及流程，并在登記總分類賬本的環(huán)節(jié)中引入賬務處理程序的相關知識，指導學生根據(jù)模擬企業(yè)的資料采用不同的賬務處理程序，按照規(guī)范的流程和操作方法來登記各類賬簿。首先，我們根據(jù)會計各工作崗位對會計基礎的共性需求、對會計學科進行了概述，并介紹了復式記賬法。這樣，在實際工作中他們才能具備基本的職業(yè)判斷能力，既符合我國會計準則中對職業(yè)判斷越來越注重的趨勢，同時也為學生提升全盤賬務的掌握能力，在上崗后持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎。 二、 教學內容（一）內容選取課程是以會計工作的實際工作步驟、工作內容以及完成該工作所具備的知識與技能為依據(jù)來選取教學內容的，通過傳統(tǒng)的教學內容和我們目前教授的內容進行對比，可以看出我們的教學已經(jīng)將傳統(tǒng)的教學中割裂的會計核算方法轉變?yōu)橐詫嶋H工作過程為主線，相關會計方法、技能在工作任務當中的綜合運用。4. 高度仿真并與工作實踐零距離對接在課程中我們還通過模擬企業(yè)的案例資料，仿真的工作情境，真實的工作任務，與實際工作中完全相同的帳證表單等，給學生創(chuàng)造了逼真的職業(yè)情境，有效實現(xiàn)了課程的教學與工作實踐的零距離對接，學生在課堂當中做的和他以后工作所面對的是完全相同的。2. 理論與實踐有機融合，突出了課程的應用性課程教學中我們沒有明確的劃分理論和實踐教學環(huán)節(jié)，通過實際工作任務，將理論和實踐緊密有機的結合在一起，比如，在傳統(tǒng)教學中獨立一章的賬務處理程序，我們是在學生操作到總賬登記這一環(huán)節(jié)時，通過介紹不同的總賬登記的方法，引入賬務處理程序的相關知識，從而讓學生在掌握操作方法和操作技能的同時獲得與之緊密相關的知識，突出了課程的應用性。例如，在傳統(tǒng)的教學中把所有的相關知識集中并致力于一章的會計賬簿，在我們的課程中，根據(jù)實際工作過程的需求分散于多個章節(jié)，包括期初建賬時的賬簿設置，日常處理時的賬簿登記，以及期末的結賬、對賬等等。學完后，學生能夠獨立的自主判斷并且手工處理完成一個業(yè)務簡單的小型工業(yè)企業(yè)的各項會計核算工作。下面對該課程的建設情況進行簡單的介紹：一、課程設置 （一）課程定位 實用會計基礎課程是會計專業(yè)的主干課程，是學生接觸的第一門入門專業(yè)課，該課程將學科的基礎知識與基本實踐技能相融合，面向會計工作的全過程和各崗位對學生進行基本會計核算的能力的培養(yǎng)。 李 嵐 2009年6月18日附件1：保險管理系2009級教學計劃；附件2：《會計學基礎》的“說課程”資料；附件3：思政迎檢工作方案；附件4：省級會計電算化專業(yè)帶頭人申報材料；附件5：2009年度評估遴選文件審閱通過項目名單附件6：“新世紀百千萬人才工程國家級人選候選人”申報材料；附件7：“保險理財師“資格認證資料；附件8：〈財務管理實務〉編寫大綱；附件9：學院第二屆職業(yè)技能大賽結果；附件10：會計職業(yè)技能操作競賽方案。今后將努力改進。尤其是在全院組織的省第二屆技能大賽中、會計職業(yè)技能操作競賽和其他項目的省級比賽中，我系學生取得了不俗的成績。五、 學生管理工作和實訓工作再創(chuàng)佳績。同時還作為“保險理財師”資格認證專家制定了相應的職業(yè)標準和認證規(guī)程，作為該資格培訓系列教程的編委會副主任認真審定了編寫大綱，并親自撰寫了第三本〈保險理財師實務操作〉，已交由中南大學出版社出版。我系的“金融管理與實務”專業(yè)成為院級精品專業(yè)，“保險法”和“保險會計”被推薦申報了省級精品課程，我本人申報的省級會計電算化專業(yè)帶頭人已通過評審，等待答辯。四、 積極推進學院重點項目建設，打造精品系部。按照省高教工委的要求，各高職院校首先要在認識上重視思想政治理論知識教學、教研工作，并能付諸實踐。首先我系教學抓住了教改的重點——教學計劃的修訂工作，經(jīng)過從專任老師到教研室主任再到系部的多次反復，終于敲定了2009級“會計電算化”、“金融管理與實務”和“工商企業(yè)管理（保險方向）”三個主干專業(yè)的教學計劃：其次，作為系部負責人，我經(jīng)常深入課堂，與任課老師探討如何改進教學方法，提高教學效果；再次，狠抓日常教學管理工作，規(guī)范各項管理工作流程和制度，比如本期初和臨近期末兩次召開“外聘教師專題會議”，杜絕教學事故的高發(fā)根源；第四，我作為系部負責人和會計電算化專業(yè)教學科研骨干，一直推動教改在新領域的探索，并身體力行地準備了《會計學基礎》和《財務管理》的“說課程”課件。二、 抓好日常教學管理，提高教學服務水平。一、 加強思想政治修養(yǎng)，努力向黨組織靠攏。2009上半年中青年骨干教師工作總結2009年上半年轉瞬即逝，我院即將進入該學期各項工作的結束階段，越是緊張越是需要總結?，F(xiàn)就這半年我的思想，工作等方面的情況作如下總結。為了在思想政治方面進一步縮短與老黨員同志之間的差距，我一直堅持收看中央新聞報道，關注時事政治，并認真地參加學院和系部組織的政治理論學習，利用聽課機會向思政課老師學習“中國特色社會主義理論”和“科學發(fā)展觀”的重要思想，積極參與我系業(yè)余黨校班的培訓工作，以此督促自己提高政治理論修養(yǎng)。本期是學院黨委安排的教改推進年，尤其是要推動教學改革向縱深發(fā)展。三、 做好思政迎檢工作準備，力爭獲評“優(yōu)秀”。我系作為學院迎檢工作的承擔者，在各職能部門的大力支持下，從組織機構的建立、教學教研資源整理及思政網(wǎng)站的建設和完善等方面做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)在一切準備就緒。今年1月以來，我系就布置了院級、省級和國家級重點項目工作，并成立了多個專題項目組，組員們利用大量的休息時間打響了重點項目的攻堅戰(zhàn)，并取得了一定的成效。此外，我還被學院作為“新世紀百千萬人才工程國家級人選候選人”，向中華人民共和國人力資源和社會保障部進行了推薦。另外，上半年我任主編的〈財務管理實務〉教材已正式交稿，預計于2009年7月出版。在我系分管實訓工作的宋主任和分管學生工作的諶書記和王干事的大力配合下，我系學生管理工作和院內外實訓工作繼續(xù)保持領先優(yōu)勢?？偨Y過去，我還有許多不足的地方，比如：專心于份內工作難免有時忽視了與同事之間的交流；行政工作有時過于保守，不敢大膽創(chuàng)新；工作壓力較大時有點想放棄和退縮等畏難情緒等?？傊覍⒔潋溄湓?，發(fā)揚優(yōu)勢，吸取教訓，爭取更大的進步。附件1：保險管理系2009級教學計劃附件2：《會計學基礎》的“說課程”資料實用會計基礎實用會計基礎課程是我們歷經(jīng)十多年的教學改革，對原會計原理課程進行徹底改造后開發(fā)出的一門以實際會計過程為主線，以實際工作任務為驅動，按實際工作步驟來組織，立足于培養(yǎng)學生從事會計工作所必須具備的基本知識、基本方法和操作技能的課程。通過實用會計基礎課程的學習，讓學生熟練得掌握企業(yè)會計工作中，建賬、日常處理、期末處理、以及會計報表編制等各個步驟的工作內容，操作方法和基本操作技能。（二）課程設計思路我們從會計工作的周期性和階段性特點入手，根據(jù)會計工作各崗位對會計知識的共性需求，再對會計學科進行簡要的概述，并介紹了復式記賬法后，以一套模擬企業(yè)的賬務資料為背景，采用真實的帳證資料，按實際會計工作流程，指導學生按實際工作步驟內容，完成一個完整的會計循環(huán)的各項會計工作，包括期初的建賬工作，日常經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生后的處理工作，以及期末的會計資料加工，以及報送工作，讓學生在做的過程中掌握操作方法和技能，并在操作過程中產(chǎn)生知識需求，同時以必須夠用為度引入相關的理論知識，按照這一理念設計出來的實用會計基礎課程和原有的會計原理課程比較而言，具有以下的突破：1. 以實際的工作任務和實際工作過程突出了職業(yè)能力的培養(yǎng)課程以按實際工作任務完成真實的會計工作任務為主線，將會計核算方法融于會計實踐的過程中，在實踐工作必要時引入相關的知識。強調了會計核算方法它的實際應用突出了課程的職業(yè)性特點。3. 教、學、做有機結合，課程采用以學生為主體的工作導向式教學教學的主線是指導學生完成實踐會計工作，并針對實踐過程中產(chǎn)生的需求引入相關知識，讓學生通過實踐來掌握操作方法和技能，通過操作來學習相關知識，為了操作而學習知識，從而將教、學、做有機結合，具有鮮明的職業(yè)特色。5. 考核中突出了職業(yè)能力的評價 在課程中我們建立了以崗位能力評價為核心的成績評價體系，課程考試中引入了實務考核的內容，采用真實的帳證資料涵蓋了會計循環(huán)中各個工作步驟的內容和操作方法，既能夠對學生對會計工作崗位所需的基本方法、技能和知識的綜合運用能力，又能對學生是否具備有條不紊的專業(yè)素質、理素質進行測試，從而更好的綜合評價學生對全盤賬務的把握處理和實際操作能力。同時，在課程中我們引入了全盤賬務處理的觀念，讓學生從接觸學科時就對實際會計工作有一個整體的框架性的認識，能夠自主的判斷什么時候我該做什么，以及如何來完成這樣一個工作。 （二） 內容的組織與安排以實際會計工作過程為主線，以完成實際工作任務的邏輯順序來組織教學內容是我們的課程特色。在此基礎之上，以一套模擬企業(yè)的賬務資料為背景，發(fā)放真實的帳證表單資料，向學生提出完成企業(yè)一個會計期間全部會計工作的實際任務，在這一工作任務的驅動下，教師指導學生按實際工作流程、步驟和內容完成相關的工作，具體包括：1. 建賬在此引入會計工作的概念、分類等相關知識，在此基礎上介紹建賬的具體工作內容和操作方法，指導學生根據(jù)模擬企業(yè)的資料完成建賬，進入日常處理。3. 期末處理首先介紹期末處理的內容和程序，指導學生根據(jù)模擬企業(yè)的資料以及前期數(shù)據(jù)處理的結果分析判斷并完成期末的賬務處理，然后介紹期末對賬的內容和方法，在帳實核對環(huán)節(jié)我們引入財產(chǎn)清查的相關知識，指導學生對模擬企業(yè)的各項會計資料進行對賬，接著介紹各類會計賬簿期末結賬的內容和方法，指導學生前期完成的各類賬簿進行結賬工作， 最后介紹財務會計報告編制的方法，指導學生根據(jù)前期賬務處理的資料編制會計報表，并對相關的會計檔案進行整理，提交最終的會計產(chǎn)品。由此，我們以實際工作任務為紐帶，讓學生在做的過程讓掌握操作方法和技能，同時在操作過程中產(chǎn)生知識需求時引入相關的理論知識，將理論教學實踐化，從而將教、學、做相結合，理論知識和實際操作有機的融為一體。5. 電子課件實用會計基礎的電子課件是由課程負責人組織集中編寫，我們的電子課件具有以下特點：(1) 仿真性，在實際會計工作中有大量的單、證、帳、表，我們采用拍攝、掃描、電子表格制作等多種方法，成功的將其在課件中再現(xiàn)，將抽象描述轉變?yōu)樾蜗蟮奶崾尽?3) 遵循教學規(guī)律、突出要點，課件以模擬動態(tài)板書過程為基調，根據(jù)課堂進度逐項顯示教學內容，以保持教材的邏輯性和進程性，讓學生的注意力集中在