【正文】 當前的教授點上，課件的內(nèi)容概括凝練，避免大段描述性文字，對學生進行的信息轟炸，突出了教學的要點。6. 實踐項目展示資料庫為了彌補教材局限于靜態(tài)，課件局限于部分的不足，我們建立了實踐項目展示資料庫，通過多種方式形象動態(tài)的展示了課程實訓項目的全過程，并上報教學網(wǎng)站，相當于為學生提供一個課外時時實訓指導老師，同時也給同行提供了相關(guān)的教學參考。（2） 點鈔與計算器技能在來自銀行的校外兼職專家現(xiàn)場示范講解后，以錄像的方式分解展示各點鈔方式和計算器技術(shù)的動作細節(jié)，供學生隨時參考，對照練習。項目展示可以形象的分解展示會計的整體工作框架，同時學生還可以通過選擇具體的工作步驟，查詢相關(guān)的實訓內(nèi)容的操作方法。（4） 會計憑證訓練，針對會計憑證編制環(huán)節(jié)，學生可以根據(jù)需要選擇查看每筆業(yè)務的相關(guān)原始憑證以及記賬憑證的處理。三、 教學方法與手段（一） 教學設計《實用會計基礎(chǔ)》課程的教學緊扣職業(yè)能力需求，推行以會計工作步驟為主線，以模擬企業(yè)為依托，以實際會計工作任務為驅(qū)動，以教學實踐為理念，將知識、方法和技能有機融合。2. 工作任務的真實性貫穿于全課程的實訓任務，要求學生完成的各項會計工作，與實際會計工作崗位的工作情況完全相同。3. 課程實踐高度仿真教學實踐與實際工作零距離對接。其次，在課程內(nèi)容上我們突出實踐性，按企業(yè)真實的運作模式組織會計核算流程。另外，課程實踐活動均按實際工作方式展開，還會計工作的真實原貌。4. 教、學、做相結(jié)合，突出教學的職業(yè)性、實踐性特點。通過以上教學模式的設置，我們成功的將會計崗位搬進了課堂，今天的課堂教學就是將來的實際工作，教學與實踐保持著高度的一致性。2. 工作過程導向法以會計工作的實際過程為導向來組織課程的內(nèi)容和教學活動。4. 角色體驗法如在會計憑證傳遞、日常業(yè)務處理流程中，讓同學扮演業(yè)務經(jīng)辦人員、制單會計，審核會計，精算會計，出納等角色。5. 案例教學法以淺顯易懂的案例類比引出相關(guān)知識，讓抽象難懂的東西變得形象生動，易于理解與掌握。通過以上教學方法的綜合運用，使得本課程一直保持著令人滿意的教學效果。（四） 網(wǎng)絡教學環(huán)境我們在教學中積累了大量各種形式的課程教學資源，并將大部分電子化上傳課程網(wǎng)站，有專人負責維護，網(wǎng)站的內(nèi)容豐富全面可以充分滿足課程教學的需要，并提供全部教學資源的便捷下載，資源的共享性好。也可以通過校外站點登陸，為教師的教學參考和學生的自主學習提供了極大的便利條件。四、 教師隊伍 實用會計基礎(chǔ)課程的師資力量較強，全部具有碩士以上學歷，大部分教師都在企業(yè)工作過，具有豐富的財務、會計和審計工作經(jīng)驗，其中9人具備雙師資格。五、 實踐條件 我專業(yè)現(xiàn)已建立一個校內(nèi)實訓室和多個校外實訓基地，本課程主要使用的是用友財務軟件公司、金蝶軟件公司合作建設的校內(nèi)實訓室，該實訓室按企業(yè)會計部門進行布置配備會計部門，以及教學需要的各類軟硬件。 另外，我們有多個穩(wěn)定的校外實習基地，以及利用我們本地生源的優(yōu)勢發(fā)動學生自行聯(lián)系的實習單位，目前可以充分保證我專業(yè)學生的學期實習和畢業(yè)頂崗實習的順利進行。另外，我專業(yè)于2007年7月，2008年1月舉辦了兩屆全國高職高專會計仿真綜合實訓模式的師資培訓班。 另外，作為目前會計從業(yè)考試中的會計基礎(chǔ)的對口課程，本課程突出職業(yè)崗位能力的需求，與實際工作接軌的特點得到了深圳市財政局會計處成放晴處長的高度肯定。通過調(diào)查顯示，學生較強的動手能力以及突出的上崗能力被用人單位認為是我專業(yè)學生的最大優(yōu)勢。（二） 實現(xiàn)了教學與實踐的零距離對接，保證學生在校學習的就是他在實際工作中所要面對的。強調(diào)知識的應用性、具有鮮明工學結(jié)合特色。（五）電子課件遵循教學規(guī)律、突出要點，采用拍攝、掃描、電子表格制作等多種方法將大量的帳證表單在課件中仿真再現(xiàn)。（六）實訓項目詳細列示了課程中全部實訓的操作環(huán)節(jié)，相當于給學生在課外隨時配備了一名實訓指導老師，有效的提高了操作方法和操作技能的教學效果。為迎接檢查，改善和推動我院高校思想政治理論課教師隊伍建設工作，特作此方案。2008年10月22日，湖南省委宣傳部、省委教育工委、省教育廳聯(lián)合召開了由高校黨委書記參加的全省加強和改進高校思想政治理論課工作會議，對加強高校思想政治理論課教師隊伍建設工作進行了部署?！薄耙獙⑺枷胝卫碚撜n教師隊伍建設作為考核高等學校工作的一項重要內(nèi)容，作為考核高等學校領(lǐng)導班子工作水平和工作績效的重要依據(jù)。二、我院高校思想政治理論課教師隊伍建設工作部署（一）自查階段：2009年5月11日—5月21日根據(jù)我院落實教社科[2008]5號文件的具體情況，需要做以下工作：制訂相關(guān)文件（1）保險職業(yè)學院思想政治理論課教師隊伍建設工作實施方案（人力資源處負責）；（2）成立保險職業(yè)學院思想政治理論課建設領(lǐng)導小組和保險職業(yè)學院思想政治理論課教學督導組（教務處負責）；（3）保險職業(yè)學院思想政治理論課部教師工作細則（馬列教研室負責）；（4）保險職業(yè)學院思想政治理論課實踐教學制度（馬列教研室負責）；（5）保險職業(yè)學院思想政治理論課教學管理制度（教務處負責）；（6）修訂《保險職業(yè)學院教師教學質(zhì)量評估方案》，增加思想政治理論課教師教學質(zhì)量評估的具體內(nèi)容（教務處負責）；（7）保險職業(yè)學院思想政治理論課教師兼職從事輔導員工作規(guī)定（學生處負責）。（二）現(xiàn)查檢查：2009年5月下旬—6月，具體時間待通知鑒于省檢查組主要采取聽取匯報、召開座談會、個別訪談、查閱資料等方式進行檢查。 三、經(jīng)費預算 思想政治理論課部和馬列教研室辦公室布置：增加一間辦公室，購置柜子、墻面布置等共2500元；現(xiàn)場檢查費用（1）評審費 （2）招待費（3）其他：視具體情況而定。 李嵐，女，現(xiàn)年44歲，湖南大學管理學碩士,會計學副教授，現(xiàn)任保險職業(yè)學院保險管理系主任，歷任學院財會教研室主任、保險管理系副主任（主持工作）等職，系學院“會計電算化”專業(yè)帶頭人，該專業(yè)教學和科研骨干，注冊會計師、國家理財規(guī)劃師高級考評員。李嵐具有較高的專業(yè)水準。該同志系統(tǒng)掌握了會計電算化、保險財務和會計的專業(yè)理論知識體系，熟悉會計電算化和保險財會的專業(yè)技能操作，對會計電算化和保險財會專業(yè)主干課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有很強的把握能力，能準確把握會計電算化和保險財務專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和主干課程的課程目標以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價值。李嵐具有較高的專業(yè)教學和教研教改水平。在專業(yè)教學過程中，理論與實踐相結(jié)合，綜合運用案例分析、項目教學、討論式教學、角色扮演等多種教學形式與手段，調(diào)動學生思考和參與實踐的積極性，培養(yǎng)學生的學習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，在課外還指導學生進行自主性學習，所教學生在校內(nèi)外專業(yè)技能比賽中獲得優(yōu)異成績。教研教改方面：李嵐自2003年起以骨干教師、教研室主任、院級專業(yè)帶頭人和部門負責人等身份參與和主持組織多項院級、集團級教研教改重大項目攻關(guān)工作，如精品項目的申報與建設維護、專業(yè)設置與調(diào)整、教學計劃的制訂與修訂、校本教材的規(guī)劃與開發(fā)等，工作業(yè)績突出，并在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法和手段等方面開展了教學研究。應用技術(shù)研究推廣工作方面：該同志一直秉承“厚積薄發(fā)”的原則，強調(diào)首先能過自己這一關(guān)，只有自己信服的東西才有可能取信于別人。進入2003年，先后在湖南省歸國華僑聯(lián)合國會主辦的全球華人商業(yè)月刊《華商》、湖南省民族事務委員會主辦的全國核心期刊《民族論壇》及香港中華基礎(chǔ)教育研究會主辦的《中華基礎(chǔ)教育》等期刊上發(fā)表了《保險市場低迷的成因探討》、《保險業(yè)離“價格戰(zhàn)”還遠嗎》、《無形資產(chǎn)流失的原因及對策分析》、《保險資金能否借股市突圍》和《傘型基金能否撐起保險業(yè)》、《利率調(diào)整與保險公司資產(chǎn)管理的相關(guān)性研究》、《淺析商譽的確認與計量》、《非貨幣性交易準則在上市公司會計處理中的運用剖析》等論文；此外，李老師在完成繁重的教學科研任務的同時，還主編了由清華大學出版社出版的專科、本科適用教材《財務管理實務》，并擔任了復旦大學出版社出版的《保險公司會計》和清華大學出版社出版的《會計學基礎(chǔ)》等教材的副主編。李嵐具有突出的業(yè)務指導能力。每學年為校內(nèi)外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學、教研教改、本專業(yè)最新成果專題輔導報告、講座4次以上。二是積極為校內(nèi)外專業(yè)教師上示范課、觀摩課，充分發(fā)揮了其作為學院教學、科研骨干教師和青年教師指導人的作用。包括：“會計學基礎(chǔ)”、“保險公司高管人員財經(jīng)法規(guī)素養(yǎng)訓練”、“財務管理實務”、“理財案例分析”等主題。四是作為馮娜、鄭曉芬、楊曉萍、譚新蘭等青年教師的指導老師，經(jīng)常聽課并對青年教師給予業(yè)務指導，這些青年老師成長很快。 申報單位：保險職業(yè)學院 2009年4月1日附件5：2009年度評估遴選文件審閱通過項目名單湖南省職業(yè)教育“十一五”省級重點建設項目2009年度評估遴選文件審閱通過項目名單省級帶頭人（高職）6：新世紀百千萬人才工程國家級人選候選人資料新世紀百千萬人才工程國家級人選候選人情況登記表 姓 名： 李 嵐 單 位： 保險職業(yè)學院 專業(yè)及組別： 管理學組 推 薦 部 門： 保險管理系 中華人民共和國人力資源和社會保障部印制（本表復印有效）填 表 須 知填寫內(nèi)容要求真實詳細。不用進行精裝、塑封等裝飾。軟件中，電子信箱一并填在“通訊地址”一欄。為此，在做了充分的準備、積淀后， 2004年來進行了8項課題研究與開發(fā)工作：實際主持3項院級重點課題，主要參與2項省級課題和4項院級課題等，研究成果被行業(yè)和公司運用，反映良好；出版著作和教材5部（主編或主要參與）；公開發(fā)表論文近20篇。進入2003年，先后在《華商》、湖南省民族事務委員會主辦的全國核心期刊《民族論壇》及香港中華基礎(chǔ)教育研究會主辦的《中華基礎(chǔ)教育》等期刊上發(fā)表了《保險市場低迷的成因探討》、《保險業(yè)離“價格戰(zhàn)”還遠嗎》、《無形資產(chǎn)流失的原因及對策分析》、《保險資金能否借股市突圍》、《利率調(diào)整與保險公司資產(chǎn)管理的相關(guān)性研究》、《淺析商譽的確認與計量》、《非貨幣性交易準則在上市公司會計處理中的運用剖析》等論文。同時，李嵐作為學院專業(yè)建設委員會委員、系部負責人、“電算會計”院級專業(yè)帶頭人和教學科研骨干，具有很強的市場就業(yè)、職業(yè)崗位用人標準的調(diào)研、分析能力，每年有一篇以上保險高職與會計人才市場調(diào)研報告，根據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化，適時調(diào)整專業(yè)教學內(nèi)容；而且其業(yè)務指導能力突出，一是近年來積極為校內(nèi)外專業(yè)教師開展“《保險會計》國家級精品課程建設規(guī)劃”、 “ 會計電算化專業(yè)項目教學經(jīng)驗交流”等最新成果專題輔導報告和講座。三是其教案、視頻教學在校園網(wǎng)上公布，實現(xiàn)資源共享。正在（擬）從事的科研項目概況（限500字）李嵐同志除主持保險管理系日常的行政工作外，還積極開展各種縱橫向科研技術(shù)服務項目：開發(fā)出了適用于中國人壽等保險公司的《金融理財師》課程，先后在全國十幾個省份開展了此項專題培訓，該同志主講了五門課程中的三門核心課程，均獲得90%以上的優(yōu)秀評價，此項目仍在本行業(yè)內(nèi)得到更大范圍的推廣。 2007年開始受到湖南省資格證考試培訓教育航母——新東方集團的青睞，為參加勞動和社會保障部的《理財規(guī)劃師》、《助理理財規(guī)劃師》考生進行輔導，博得全體學生的熱烈掌聲。一直擔任中興財會計師事務