【正文】 活機動，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間。本課程的活動以落實課程目標(biāo)為目的，以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計基礎(chǔ)，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗?；顒咏贪负突顒又笇?dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性。 分目標(biāo)的四個方面是一滾有機結(jié)合的統(tǒng)一體。 一、教學(xué)建議因此，實施中不要將它們割裂開來?！　　?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中四個方面的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但它們之間是相互聯(lián)系、相互貫通、整體呈現(xiàn)的。 “內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”說明　　本內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為基本標(biāo)準(zhǔn)?！　?1．能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。 　　8．能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用?！　?．選擇生活和學(xué)習(xí)用品時有自己的判斷，不盲從。 動手、動腦　　3．在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用?！　?．對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 動腦筋、有創(chuàng)意地生活　　10．尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。 愛家鄉(xiāng)、愛祖國　　8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化?！　?．愛護公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。 遵守社會規(guī)范　　5．懂禮貌，守秩序，行為文明。愛護花草樹木和動物。　　4．能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務(wù)勞動。　　2．自己能做的事自己做，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力。 負(fù)責(zé)任、有愛心地生活　　9．有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯?！　?．愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。　　3．能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。愉快、開朗　　1．喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩?！　?1．熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。 9．知道基本的緊急求助和自救辦法。　　8．認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全?！　?．了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己。 5．知道初步的健康常識，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢?！　?． 愛護家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生?！　?．養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。 健康、安全地生活　　 ◆ 嘗試用不同的方法進行探究活動?！　?◆ 初步了解生活中的自然、社會常識?！　?◆ 樂于參與有意義的活動。 （二）行為與習(xí)慣　　 ◆ 初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣?！　?◆ 自信、誠實、求上進。 （一）情感與態(tài)度　　 ◆ 愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 第二部分　課程目標(biāo) 　　愉快、積極地地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公民奠定基礎(chǔ)?！　〗】?、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。 三條軸線是：　　　　　◆ 兒童與自我　　　　　◆ 兒童與社會　　　　　◆ 兒童與自然因此，品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)。 （一）本課程在學(xué)校課程中的位置　　本課程在課程目標(biāo)、內(nèi)容、形態(tài)、實施方式等方面與幼兒園課程銜接，同時又為小學(xué)中、高年級階段的品德與社會、科學(xué)以及綜合實踐活動等課程打下基礎(chǔ)。 三、設(shè)計思路重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點，它不僅僅是未來生活的準(zhǔn)備或教育的手段，其本身就蘊藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價值。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。 二、基本理念 活動是教和學(xué)共同的中介。 (三)活動性　　本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。 本課程具有如下基本特征： 一、課程性質(zhì)　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程?！　⌒W(xué)低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期。小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn) 品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）第一部分　前　言　　我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)正在極大地改變著我們的生活，科學(xué)、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。遵循《公民道德建設(shè)實施綱要》的精神，引導(dǎo)兒童“學(xué)會生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神，成為我國基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ)，必須充分關(guān)注低年級課程在形態(tài)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方法等方面與中、高年級及幼兒園階段的區(qū)別與銜接，構(gòu)建符合本階段兒童身心發(fā)展特點和素質(zhì)教育精神的課程。 (一)生活性　　本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 (二)開放性　　本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。 課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。 （一）道德存在于兒童的生活中　　道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。 （二）引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心　　低年級的課程應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。 （三）珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利 　　童年是一個蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段。學(xué)校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活是每個兒童的權(quán)利。 （四）在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義　　兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。 （二）課程結(jié)構(gòu)框架　　兒童在自己的生活中通過認(rèn)識自然、了解社會和把握自我，并在其與自然、社會的互動中發(fā)展著自己，建構(gòu)自己與外部世界的關(guān)系。 四個方面是：　　　　　◆ 健康、安全地生活　　　　　◆ 愉快、積極地生活　　　　　◆ 負(fù)責(zé)任、有愛心地生活　　　　　◆ 動腦筋、有創(chuàng)意地生活 　　三條軸線和四個方面交織構(gòu)成了兒童生活的基本層面。　　愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。 　　動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。 一、總目標(biāo) 　　培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 二、分目標(biāo)　　 ◆ 珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)?！　?◆ 養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。　　 ◆ 保護環(huán)境，愛惜資源。 （三）知識與技能　　 ◆ 掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能?！　?◆ 了解有關(guān)祖國的初步知識。 （四）過程與方法　　 ◆ 體驗提出問題、探索問題的過程。 第三部分　內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣　　1．按時作息，做事用心。　　3．熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。 有初步的自我保護意識和能力?！　?．了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用，并能在成人指導(dǎo)下利用。適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活　　10．在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。愉快、積極地生活?！　?．親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。 　　4．能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。 積極向上　　5．能看到自己的成長和變化，并為此而高興?！　?．心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。 有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣　　8．學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。 誠實友愛　　1．能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子?！　?．知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人?！　?．初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律?！　?．為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，