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正文內(nèi)容

工程建筑設(shè)備課程標(biāo)準(zhǔn)(姚)-展示頁

2025-07-23 21:23本頁面
  

【正文】 (1) 具有按照建筑室內(nèi)給排水工程、供暖、通風(fēng)與空調(diào)工程施工圖進(jìn)行施工的能力;(2) 具有根據(jù)安裝工程施工圖,進(jìn)行選擇、使用常用施工機(jī)具和設(shè)備的能力;(3) 具備根據(jù)安裝施工圖使用施工及驗(yàn)收規(guī)范、施工技術(shù)操作規(guī)程和圖集的能力。課程教學(xué)圍繞“真實(shí)職業(yè)能力培養(yǎng)”開展。以學(xué)生為主題,充分體現(xiàn)職業(yè)性。課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)開放性、實(shí)踐性。課程與崗位技能密切對(duì)接,理論不求完備,以對(duì)崗位技能的滿足為前提。通過校企合作,進(jìn)一步提高師資水平,擴(kuò)大師資范圍。 按照課程設(shè)計(jì)的理念,以校企合作為基礎(chǔ),以崗位技能為核心,以工作過程為開發(fā)重點(diǎn),建設(shè)開放性、實(shí)踐性和職業(yè)性的課程。多種手段:課程教學(xué)手段多樣化。(二)課程設(shè)計(jì)一個(gè)核心:以企業(yè)所需的真正職業(yè)能力培養(yǎng)為核心兩條主線:以質(zhì)量檢測和安全管理為教學(xué)主線三個(gè)特色:采用“雙師+雙崗”、“校企合作+學(xué)訓(xùn)結(jié)合”以及“1 +1”師生團(tuán)隊(duì)模式四項(xiàng)結(jié)合:理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合;知識(shí)與資格證書相結(jié)合;課堂與工程現(xiàn)場相結(jié)合;教、學(xué)、做相結(jié)合。掌握建筑設(shè)備基本知識(shí)對(duì)工程中相關(guān)實(shí)際問題能很好認(rèn)識(shí)及解決。課程以培養(yǎng)學(xué)生從事建筑設(shè)備安裝工程施工方面的崗位職業(yè)能力為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,為后期的頂崗實(shí)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?!督ㄖO(shè)備》課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè):建筑工程技術(shù)專業(yè)(高職)課程編碼制定人制定日期修訂人修訂日期審定(組)人審定日期姚立民渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工學(xué)院建工教研室2015年9月《建筑設(shè)備》課程標(biāo)準(zhǔn)一、前言(一)課程定位建筑設(shè)備課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域選修課程,是校企合作開發(fā)的基于工作過程專業(yè)(理論)課程。本課程的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握建筑給排水、供暖工程、通風(fēng)工程和空調(diào)工程的系統(tǒng)組成,了解常用設(shè)備,了解一般建筑給排水工程、供暖工程、通風(fēng)工程和空調(diào)工程的識(shí)讀方法。前導(dǎo)課程:建筑制圖與識(shí)圖通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握建筑給排水、采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、電氣工程的基本理論、基本知識(shí)和基本技能;并能閱讀建筑給排水施工圖、供暖施工圖、通風(fēng)施工圖、空調(diào)施工圖、建筑電氣施工圖;熟悉設(shè)計(jì)和施工規(guī)范。 、建筑采暖、通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)的組成方式,工作流程,常用設(shè)備; 、供暖、通風(fēng)、空調(diào)管道布置與敷設(shè)的要求; 、采暖、通風(fēng)、空調(diào)、電氣工程施工圖的識(shí)圖能力; ; 。五個(gè)體系:建立課程整體教學(xué)體系;建立課程教學(xué)運(yùn)作體系;建立課程教學(xué)保障體系;建立課程過程監(jiān)督體系;建立課程評(píng)價(jià)體系。本課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)立足于學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),對(duì)課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了根本性改革,打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué),讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí),并發(fā)展職業(yè)能力。通過校企合作,編寫完善具有針對(duì)性、可操作性和實(shí)踐性的課程教材、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、教學(xué)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。并建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)保障體系,為課程提供有效的外部保障。課程的開展以項(xiàng)目為載體,以任務(wù)為動(dòng)力,按照工作過程的開發(fā)方法進(jìn)行課程的組織與教學(xué)。教學(xué)不拘泥于教室,授課不拘泥于校內(nèi)教師,學(xué)生不拘泥于被動(dòng)學(xué)習(xí),形成開放性的教與學(xué)體系。課程教學(xué)的根本目標(biāo),是形成學(xué)生的職業(yè)能力,因而,教學(xué)的方方面面的設(shè)計(jì)和組織,均體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以職業(yè)能力為核心。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)任務(wù),都強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”。:(1)具備辨證思維的能力;(2)能自主學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)、新方法和新技術(shù);(3)能通過各種媒體資源查找和應(yīng)用所需信息;(4)能獨(dú)立制定學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃并確保其實(shí)施;(5)能不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從個(gè)案中尋找共性;(6)能樹立發(fā)展的觀點(diǎn)、系統(tǒng)的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)解決判斷實(shí)際問題。學(xué)習(xí)內(nèi)容:本課程內(nèi)容有建筑給水與排水、消防、供熱供燃?xì)?、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、建筑供配電、電氣照明、防雷與接地、建筑弱電(電話通信系統(tǒng)、有線電視與閉路電視系統(tǒng)、消防與防盜監(jiān)控系統(tǒng)等)設(shè)備工程的專業(yè)基本知識(shí)??己伺c評(píng)價(jià)情境序號(hào)情境1情境2情境3情境4情境5考核方式過程考評(píng)+試卷考評(píng)過程考評(píng)+試卷考評(píng)過程考評(píng)+試卷考評(píng)過程考評(píng)+試卷考評(píng)過程考評(píng)+試卷考評(píng)考核權(quán)重20%20%12%18%30%教學(xué)方法 在教學(xué)過程中,每次現(xiàn)場教學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排分配學(xué)時(shí),基本采用任務(wù)設(shè)置、信息資料、方案制定、實(shí)踐操作、考核評(píng)價(jià)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)五步”教學(xué)法開展教學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容室內(nèi)給水系統(tǒng);室內(nèi)給水系統(tǒng)的管材、附件及設(shè)備;室內(nèi)給水管網(wǎng)的布置與敷設(shè);室內(nèi)消防給水系統(tǒng);室內(nèi)熱水供應(yīng)學(xué) 時(shí)理論16考核評(píng)價(jià)方式過程考評(píng)+試卷考評(píng)實(shí)踐0權(quán)重20%教學(xué)方法“任務(wù)驅(qū)動(dòng)五步法”實(shí)施教學(xué):將工程質(zhì)量管理知識(shí)劃分成若干個(gè)子工作任務(wù),每個(gè)子工作任務(wù)按照“任務(wù)設(shè)置—信息資料—方案制定—實(shí)踐操作—考核評(píng)價(jià)”五步法來組織教學(xué),學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案,最終對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。,教師進(jìn)行適當(dāng)講解,組織學(xué)生進(jìn)行討論,并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)。教學(xué)條件多媒體教學(xué)設(shè)備;教學(xué)課件、軟件;視頻教學(xué)資料;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)工單。大量的教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)的方式進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生設(shè)計(jì)完成任務(wù)的實(shí)驗(yàn)方案,然后進(jìn)行操作。,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,如PPT、flash動(dòng)畫、錄像等手段增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。學(xué)生的課程教學(xué)內(nèi)容主要通過該實(shí)訓(xùn)室完成,通過現(xiàn)場教學(xué)手段的實(shí)施提高教學(xué)質(zhì)量,為專業(yè)課打基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和基本技能訓(xùn)練為主;綜合技能的完成,利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地,讓學(xué)生自主設(shè)
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