高考政治規(guī)范復(fù)習(xí)教學(xué)-展示頁
2024-11-21 01:16本頁面
【正文】 ? 講課思路： 為什么？ —— 是什么？ —— 怎么樣？ ? 重點內(nèi)容 ： 網(wǎng)絡(luò)閱卷的思考與啟示 規(guī)范教學(xué)三內(nèi)容 ? 講課意圖： 側(cè)重一般方法 兼顧本年復(fù)習(xí) 如有一點助力 實乃本人榮幸 一、關(guān)于選題的思考 —— 復(fù)習(xí)教學(xué)為什么要規(guī)范 （一）夯實基礎(chǔ)有共識缺方法 （二）網(wǎng)絡(luò)閱卷的印象與啟示 （三）高三復(fù)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)實 （四）文綜政治命題新趨勢 （五）感嘆考生的現(xiàn)實差距 （一）夯實基礎(chǔ) —— 有共識缺方法 存在的主要問題： 如何理解基礎(chǔ)知識的內(nèi)容定位？ 如何提高基礎(chǔ)知識教學(xué)的效率？ 如何激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情？ 如何規(guī)范學(xué)生自主復(fù)習(xí)的方法？ （二）網(wǎng)絡(luò)閱卷 —— 印象與啟示 閱卷印象之 —— 閱卷工作 網(wǎng)絡(luò)閱卷有利于： 調(diào)整閱卷誤差，保證公平公正。 減少人為加分計算的錯誤。 存在問題： 工作量增大 速度要求快 賦分準(zhǔn)確性低 缺乏機(jī)制監(jiān)督 閱卷印象之 —— 學(xué)生答題 幾種有損考分的典型現(xiàn)象： 散：要點不清晰 —— 形散神散 缺：答案不完整 —— 丟三落四 亂：邏輯不順暢 —— 東拉西扯 虛：分析不深入 —— 言之無物 閱卷印象之 —— 教師心理 認(rèn)真工作學(xué)習(xí)、完成任務(wù)應(yīng)付了事、為學(xué)生負(fù)責(zé) 教師反感的幾種現(xiàn)象： 字跡潦草難辨認(rèn) 長篇大論隱要點 規(guī)范不佳出差錯 另外，確實存在一些責(zé)任心不強的現(xiàn)象。 （三）高三復(fù)習(xí) —— 功效與反思 成效 —— 夯實基礎(chǔ)，迎接挑戰(zhàn) 引領(lǐng)文綜復(fù)習(xí)方向 拓展學(xué)生知識領(lǐng)域 訓(xùn)練科學(xué)思維方法 提升專業(yè)理論修養(yǎng) 主要問題： 拓展不夠 —— 課程資源開發(fā)利用不夠 定位不準(zhǔn) —— 能力培養(yǎng)過程呈現(xiàn)欠缺 學(xué)法不足 —— 歸納方法指導(dǎo)訓(xùn)練不足 思考不深 —— 有效自主學(xué)習(xí)思考不多 訓(xùn)練不實 —— 主觀題訓(xùn)練及反饋不實 這些都是教學(xué)不規(guī)范的表現(xiàn)，其原因是對高考試卷導(dǎo)向理解不夠，對學(xué)科特點分析不夠，對新課程改革理念吸收利用不夠。 答案開放 ，鼓勵考生合理發(fā)揮。 專題呈現(xiàn)，提升科學(xué)思維過程。 新導(dǎo)向： 落實教材知識 —— 規(guī)范表述 結(jié)合微觀話題 —— 規(guī)范遷移 遵循設(shè)問特點 —— 規(guī)范解題 利用答案開放 —— 規(guī)范創(chuàng)新 （五）一般考生與金牌考生的差異 —— 感嘆與思考 感嘆考生的現(xiàn)實差異 差異一：視野 —— 有效與無效 差異二：思維 —— 順暢與無序 差異三：知識 —— 明確與混亂 差異四：表達(dá) —— 規(guī)范與差錯 ……… 實質(zhì)是綜合素養(yǎng)的差距 思考：如何讓考生顯得訓(xùn)練有素
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