空間幾何體的表面積與體積的教學設計-展示頁
2025-07-09 23:48本頁面
【正文】 學院數(shù)學學院 羅曉.【教學目標】178。 過程與方法（1）讓學生經(jīng)歷幾何全的側(cè)面展一過程，感知幾何體的形狀（2）讓學生通對照比較，理順柱體、錐體、臺體三間的面積和體積的關系 178?！窘虒W重點】柱體、椎體、臺體的表面積和體積計算 【教學難點】柱體、椎體、臺體表面積、體積公式的推導【教學方法】引導發(fā)現(xiàn)式、講練結(jié)合法【教學手段】實物幾何體，投影儀【教學過程設計】一、 教學流程設計設計意圖：運用情境創(chuàng)設，能夠讓學生在動機上做好準備，對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，使學生在學習前處于對知識的“饑餓狀態(tài)”，產(chǎn)生一個心理“缺口”，從而激發(fā)學生產(chǎn)生彌合心理缺口的學習動力。同時給出一組簡單練習，讓學生體會并且掌握公式的結(jié)構(gòu)，突出重點。現(xiàn)代學習方式的基本特征包括“體驗性”，強調(diào)學生親身去經(jīng)歷、去感悟。探究新知設計意圖：根據(jù)學生是學習的主體，教師是組織者、引導者與合作者的新理念，通過三個不同的刺激模式，從特殊到一般，引導學生抽象概括出空間幾何體表面積與體積公式的本質(zhì)，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。質(zhì)疑答辯、排難解惑、發(fā)展思維 設計意圖：根據(jù)公式理論，設計了不同形式類型的典型例題，突出空間幾何體表面積與體積公式的本質(zhì)例題分析講解設計意圖：新課標提出的三維目標中包括情感態(tài)度價值觀目標。”學了數(shù)學公式可以用來解決實際問題。小結(jié)設計意圖：強調(diào)空間幾何體表面積與體積公式，使學生達到正用公式的水平，用所學的空間幾何體表面積與體積公式公式解決問題，以培養(yǎng)學生的問題解決能力和數(shù)學探究能力。（二
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