【正文】 而問 焉 4 咸私哂其矯飾 焉 第三組： 1 以三公之府有案吏 之 名賓 2 欲勿予，即患兵秦 之 來 3 幸先以我名告 之 第四組： 1 吾將 以 身死白之 2 夫夷 以 近，則游者眾（ 05 高考） 第五組： 1 因 謂其友曰 2 所謂 因 人成事也 ⑶句位意識(shí)： 例：第一組： 1 其 待君王乎 ？ 2 爾 其 勿忘乃父之志 3 爾 其 戒之（ 05 高考） 第二組： 1 師道之不傳 也 久矣 2 唐臨，長安人，周內(nèi)史謹(jǐn)孫 也 3 臣之壯 也 ，猶不如人 第三組： 1 頃 之 ，拜受為少傅 2 久 之 ，能以足音辨人 第四組： 1 若 素激義，能為我籌此 2 顯者慚，杜門 若 不聞?wù)撸?05 高考） (4)呼應(yīng)意識(shí)： 例：第一組： 1 然則一羽之不舉， 為 不用力焉 2 果 為 馬所顛仆（ 04 高考） 第二組： 1 視其沼， 則 淺混而污 2 王如知此， 則 無望民之多于鄰國也 3 此 則國人之最也 第三組： 1 若 一人有疾，即合家避之 2 若 入前為壽，壽畢，請以舞劍 第四組 ： 1 其 所 言不實(shí) 2 山巒 為 晴雪所洗（ 05 高考） (5)語氣意識(shí)： 例：第一組： 1 其 待君王乎？ 2 其 一人大叫 第二組： 1 其李將軍之謂 也 ？ 2 能設(shè)而不能動(dòng) 也 3 此馬氏所以不對 也 （ 05 高考） 第三組： 1 豈有禁人在獄而心自安 乎 ？ 2 王之好樂甚，則齊國其庶幾 乎 ？ 附：考綱所列 18 個(gè)虛詞： ⑴而 ①連詞： 表并列 ， 表遞進(jìn) ， 表承接 ， 表轉(zhuǎn)折 ， 表修飾 ,表假設(shè) ， 表因果 ，表目的 （“用來”）。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。如“我君景公引領(lǐng)西望”（伸長），成語有“引吭高歌”。如“ （解）狐乃引弓送而射之”（拉開弓）。高考題：此除蝗蟲 誼 （通“意”，意思）也。 如： 2 追亡 逐 北 ，北：逃跑的人。 如： 1“忠不 必 用兮，賢不必 以” 。 對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（） A．乃召暉拜為郎拜：授官 B．自往候之，暉避不見候：等候 C．今而相送，明吾非有愛也愛：吝惜 D．顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁?？”謂：對??說 ■ 第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義 糶（賣米）；糴（買米）；穰（與農(nóng)事有關(guān)）；禳（與祭示有關(guān)）；覲（拜見）。 信 ，具以白質(zhì) 信 ：使者。 審 于何得此絹 審 ：知道。 【答題技巧】：記?。簩?shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測。 (4） 表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜） （ 5） 表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲 。 （ 2） 表提升的：擢、拔、陟、升、遷。 （ 3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。 ■第六種類型 ：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面） 常式問：詩中哪一個(gè)詞語（句子）在全詩中起什么作用？ 變式問：詩中的哪一個(gè)詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？ 詩中的哪一個(gè)詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？ 文言文閱讀（ 5 題， 21 分） 口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解 預(yù)備知識(shí)一：如何讀懂選文 （ 1） 先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。 煉押韻（平仄） ：調(diào)換詞序 注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字 特別注意下面的另一種不同題型： 常式 問 ：這首詩歌在語言上有何特色？（ 著眼于全篇語言風(fēng)格） 變式問 ：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)?；瘎?dòng)為靜或化靜為動(dòng)。 第二種：描寫人物的方法 ⒈從直接與間接的角度看，方法有： 正面 和側(cè)面描寫 ， 虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫 ； 2．運(yùn)用具體描寫手段： 語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫 ⒊運(yùn)用修辭手法來寫人： 比喻對比夸張比擬 借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語； ⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫： 襯托對比渲染烘托 象征、鋪陳，白描。 4． 從景物的動(dòng)靜角度來寫： 動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫靜，以靜寫動(dòng)；（ 高考?？迹? 5．從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。（我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。 ⑺即事感懷詩： 或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山?；虮磉_(dá)彼此勉勵(lì)。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫 ⑸送別留念詩： 或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念 。（常有松、竹、梅等意象） ⑶邊塞征戰(zhàn)詩： 或抒寫報(bào)國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。 ■第三種類型 ：分析主旨型（含情感及寄寓義） 詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下 10 類，據(jù)此可了解詩歌主旨： ⑴詠史懷古詩 :憑吊 古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。東籬（高雅，潔身自好） ■第二種類型 ：分析意境類（意境＝意象＋情感） 常式問：這首詩歌營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？ 變式問：這首詩歌為我們 展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？ 這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ A. 意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有： 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。 ⒊人格類 ：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔） ,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操）， ⒋悲情類： 梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。 ◆第一種類型 ：分析意象類（意象即詩中描寫的人 、 景 、 物） 常 式問：這首詩歌營造了哪些意象？ 變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？ 注意詩歌中有固定含義的意象： ⒈離別類 ：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。（ 內(nèi)容方面的作用 ： 深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠(yuǎn) 。 ● (2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。） 【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩的主旨。注意時(shí)代對作家的影響（如南宋的愛國思想）； （ 2） 下看： 看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情 感的線索。 2．詩歌鑒賞題 考綱陳述： (1)鑒賞文學(xué)作品的 形象 、 語言 和 表達(dá)技巧 （ 2)評(píng)價(jià)文章的 思想內(nèi)容 和作者的 觀點(diǎn)態(tài)度 【第一步】準(zhǔn)確解讀文本 ：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)： （ 1） 上看 ：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。（建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容） （ 3）要求“一字不差”。 默寫時(shí)要注意： （ 1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默。2020 遼寧高考語文滿分答題技巧總結(jié)自學(xué)學(xué)案 審清每一道題的題文表述；標(biāo)清每一題答題的關(guān)鍵所在；寫清每一處關(guān)鍵的答案要點(diǎn)。 第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞（ 7 題 33 分） 1．名句名篇默寫題與文學(xué)常識(shí)題 知識(shí)范圍： 課標(biāo)建議的 60 個(gè)背誦篇目；文學(xué)常識(shí)以中國古代作家為主及 60個(gè)背誦篇目名稱、作家及朝代。 （ 2）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。如默寫內(nèi)容印象不 深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來了再默。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。 （ 3） 中看 ：看全詩主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)自寂）。 （即平時(shí)講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。 小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個(gè)要點(diǎn) ： ●（ 1）采用的寫作手法：常見寫作手法 (技巧 )見后面所附四大類 13 小類。 ● （ 3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。 形式方面的作用 ：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問一答 ） （注意： 不同類型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問什么則什么是回答的重點(diǎn)；且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。） 【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。 ⒉情愛類： 蓮（音同 “憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。 ⒌其它類 ：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。 B. 思想感情術(shù)語： 迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。（寫古跡古人，多用典故） ⑵托物言志詩： 不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 ⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫 游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。或表白理想信念 。 ⑹田園山水 詩： 借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。 ⑻閨怨閨愁詩： 或表達(dá)對戍邊丈夫的思念 ,或?qū)懘汗?(青春 )易逝 ,光陰不再的感傷 ,或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。） ■第四種類型 ：表達(dá)技巧類 (著眼于全篇整體或局部 ) 常式問：這首詩歌采用了 何種寫作手法 ？ 變式問：這首詩歌運(yùn)用了 怎樣的藝術(shù)手法 （技巧）？或：詩人是 怎樣 來抒發(fā)自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括 4 類： 第一種：描寫景物的方法： ⒈ 從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫； ⒉ 運(yùn)用修辭手法： 比喻對比夸張比擬 ）（高考?？迹?借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文； 3． 運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫： 襯托對比渲染烘托引用典故（ 高考?？迹?象征、鋪陳，白描。 ⒍ 從調(diào)動(dòng)感覺的角度來寫：視覺 （形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。 第三種：抒情方式 直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感 間接抒情： 托物言志 (寓理 )，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（ 高考常考） 第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式 對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合 ， （ 高考?？迹?過渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、 ■第五種類型 ：語言煉字類 常式問：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 煉實(shí)詞 ：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等）。 煉虛詞 ：數(shù)詞，連詞，副詞等。 正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（ 語言特點(diǎn)類術(shù)語） ：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外） （ 2） 然后帶著“何人？”、“何時(shí)何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。 預(yù)備知識(shí)二：官位變遷及官吏行為詞： ：征、辟、察、舉 、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就 ： （ 1） 表任命的：授、拜、除、封 。 （ 3） 表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官 。 （ 6） 表恢復(fù)的：復(fù)、還 （ 7） 表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假 ,署（代理）； （ 8） 表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里 （ 9） 跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉 （ 10） 知 (典、主 )視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 預(yù)備 知識(shí)三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語 （ 1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥） （ 2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡 （ 3）謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸 （ 4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 （ 5）兼詞：諸焉盍旃叵 如何答好每一道題 ： 本題往往考查 多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用 等知識(shí)點(diǎn)。掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法： ■ 第一 種：從語法搭配的角度辨析詞性 （ 2020 高考）對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（） 省 之 省 ：探望。 ，取 樵 炊爨 樵 ：打柴