【正文】 帶活動和發(fā)a時(shí)一樣。o 舌面、后、半升、圓唇韻母。 n224。 mā） 哪怕 （nǎ p224。發(fā)達(dá)（fā d225。發(fā)a時(shí)，舌頭居中，舌面中央略微隆起，口大開，嘴唇形狀自然，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶顫動。字詞部分 字尾：尾音較短，完整自如，避免生硬，歸音到位，送氣到家，干凈利落，趨向鮮明 聲射腭前，聲音鮮明 調(diào)整呼吸，聲波成束 靜態(tài)控制：打開口腔、提顴肌、開牙關(guān)、挺軟腭、松下巴 口腔的靜、動態(tài)控制然后做相反方向的練習(xí)。（5）立舌：將舌尖向后貼住左側(cè)槽牙齒背，；然后將舌沿齒背推至門齒中縫。（4）繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時(shí)針方向環(huán)繞360度，然后向逆時(shí)針方向環(huán)繞360度，交替進(jìn)行。 ”（3）伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。 (2）頂舌：閉唇．用舌尖頂住左內(nèi)頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內(nèi)岬頰做同樣練習(xí)。 這一練習(xí)對于打開后聲腔和糾正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。 2．舌的練習(xí)（4）繞：雙唇閉緊向前噘聽起，然后向左或向右作60度的轉(zhuǎn)圈運(yùn)動。 （2）咧：將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展。 噴：也稱作雙唇后打響，雙唇緊閉，將唇的力量集中于后中縱線三分之一的部位，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出P、P、P的音。（1）和膈肌的力量練習(xí)；“嘿哈吼呵”著重點(diǎn)在橫隔膜用力，呼氣時(shí)要感覺將氣保持在橫隔膜上。專業(yè)知識部分 胸腹式聯(lián)合呼吸胸腹式聯(lián)合呼吸：胸腔和腹腔聯(lián)合呼吸快吸慢呼，挺胸后闊肩。“臺上一分鐘，臺下十年功”。如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力便可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。 現(xiàn)象三：性格內(nèi)向，思維活躍，但表達(dá)能力差，不愛講話。 現(xiàn)象二：性格外向，愛講話，思路不清，語言邏輯差。 少年兒童口語能力（口才）亟待提高，有以下現(xiàn)象的孩子更是應(yīng)該及早接受口才訓(xùn)練： 現(xiàn)象一：說話膽怯，不自信。從語音肢體，語言思維等對孩子進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，不僅樹立自信心，而且增強(qiáng)孩子語言表達(dá)能力，豐富詞匯量。有三大部分孩子喜愛的語言訓(xùn)練教材，一是優(yōu)秀的兒歌、童謠，二是選取了傳世名篇，三是看圖說話等孩子喜愛的。一句話 可以說成一件事，一句話也可以說敗一件事。 口才是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶永不過時(shí)的能力。 口才就是說話的能力，駕馭語言的能力。 迅速提高專注力、記憶力、表現(xiàn)力、思 維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征。通過訓(xùn)練，使孩子達(dá)到當(dāng)眾講話自信、 吐字暢晰、。l 培 訓(xùn) 方 式： 讓學(xué)生在互動中交流，以登臺表演、講故事、說笑話等 形式，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力和溝通能力。一、 課程目的培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，克服自卑心理，讓孩子敢說，會說。講故事、演講、朗誦方法與技巧。在課堂環(huán)節(jié)上，根據(jù)孩子們所處方言區(qū)的特點(diǎn)，糾正普通話，講寓言童話故事提高語言的表現(xiàn)力。從談話中如何得到自己想知道的內(nèi)容和信息。現(xiàn)場記者的評述、口頭報(bào)道。開發(fā)孩子們說的能力。 基礎(chǔ)知識部分少兒培訓(xùn)教學(xué)基本知識小主持人培訓(xùn)跟專業(yè)院校的播音主持專業(yè)的教學(xué)不同。吐字發(fā)音、聲音的表現(xiàn)力、聲音的美化……這些訓(xùn)練還不夠，還要在教學(xué)中加入語言訓(xùn)練的過程。啟發(fā)他們的思維，口頭作文。孩子們外出采訪，從中培養(yǎng)他們與人溝通能力和交際能力?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，因此謙讓、禮儀、學(xué)會尊重、懂得感恩也都是一個小主持人課程中必不可少的教學(xué)內(nèi)容。每堂課都爭取讓每一個孩子上臺表演。藝術(shù)教育目標(biāo)是：信念、活力、創(chuàng)造；藝術(shù)教育的四個現(xiàn)代化：目標(biāo)化、卡通化、情境化、娛樂化； 二、課程內(nèi)容l 培 訓(xùn) 內(nèi) 容： 小主持人 少兒辯論 少兒表達(dá) 少兒朗誦 藝術(shù)表演 少兒繞口令。訓(xùn)練正確發(fā)音、 講故事、表演兒歌、童話劇表演、創(chuàng)編情景故事等形式讓 學(xué)生消除緊張情緒；培養(yǎng)幽默感；掌握現(xiàn)場辯論技巧；學(xué)會 肢體語言、即興演講，突破上臺畏懼，戰(zhàn)勝自我！l 培 訓(xùn) 效 果 ： 一、語言表達(dá)力增強(qiáng)。 二、學(xué)習(xí)興趣提升。促進(jìn)寫作與繪畫 的能力的提升，讓學(xué)生在興趣中說，在興趣中學(xué)。主持的表現(xiàn)方式為口才。良好的口才也是多種素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。能力不同說出 話來效果就不一樣，一句話可以說樂一個人；一句話也可以說惱一個人。 少兒期是人生語言發(fā)展的最佳時(shí)期，絕不可錯過，所以針對不同的孩子有不同的少兒口才培訓(xùn)班。用生活體驗(yàn)最深的形式對孩子進(jìn)行口才訓(xùn)練。讓您的孩子出口成章。 不敢在生人面前講話，家里來了客人躲在角落里一言不發(fā)，大氣不出，家長叫出來也躲躲閃閃；在班上不敢回答老師問題 ，更不敢向老師提出問題，甚至老師點(diǎn)名叫他回答問題，也難于開口，或者聲音細(xì)小，匆匆結(jié)束，造成孩子學(xué)習(xí)成績下降。孩子性格外向，愛說，但在單獨(dú)面對公眾講話時(shí)緊張，語言慌亂、顛三倒四、思路不清，語言邏輯差。 平時(shí)在家和父母能說，但遇到生人就不說了，也說不出來；在受小朋友欺負(fù)的時(shí)候不敢大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣?？诓攀侨怂仞B(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映，好口才非常重要，而這恰恰是很多人的弱點(diǎn)所在，對于個性原本就相對內(nèi)斂的中國人來說，傳 統(tǒng)的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個性的張揚(yáng)，許多人在公共場合講話或與人溝通時(shí)，往往會心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語言，以至于根本無法清晰的表達(dá)自己的意思，很多人因?yàn)槿狈ψ孕哦ε?，成為公眾的焦點(diǎn)，因此失去了許多展示自我的寶貴機(jī)會，甚至與成功擦肩過…… 可以通過系統(tǒng)專業(yè)的嚴(yán)密培訓(xùn)，讓每個孩子能大方的上臺表演，儀態(tài)得體，語言流利，使孩子的自信心和表達(dá)欲望增強(qiáng)，記憶力、表現(xiàn)力、思維能力提高，在語言潛能開發(fā)的同時(shí)激發(fā)機(jī)敏的應(yīng)變能力和表達(dá)能力，從而使得少兒的心理素質(zhì)，綜合能力全面提升！吸氣時(shí)腹部略鼓，胸腔有意識的闊張；呼氣時(shí)腹部放松但不要用力收縮，胸腔保持住闊張的狀態(tài)。配合a、i. u的發(fā)聲練習(xí)?？诓坎倏诓坎?、唇舌力量練習(xí) （咧嘴），反復(fù)進(jìn)行、。（3）撇：雙唇后閉緊向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。 （l）刮舌：舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿刮舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺舌面向頭頂上部“百會”穴的位置立起來。口腔開度不好的人、舌面音J、Q、X發(fā)音有問題的人可以多練習(xí)。如上左右交替、反復(fù)練習(xí)。這一練習(xí)主要練習(xí)使舌體集中、舌尖能集中用力。 使舌尖向右側(cè)力翻。這一練習(xí)對于改進(jìn)邊音L的發(fā)音有益。 （6）舌打響欲達(dá)聲掛前腭：