【正文】 時，西方人認(rèn)為人們賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器是：原子、金錢和演說；當(dāng)今，他們認(rèn)為這三戰(zhàn)略武器干脆就是舌頭、美元和電腦。有時，你需要長篇大論地向別人解釋一個計劃，說明一個復(fù)雜的問題；有時你需要三言兩語去揭穿一個表面上冠冕堂皇的陰謀；有時，你需要去挽救一個無辜嫌疑犯的生命；有時，你必須向大家駁斥無中生有的謠言 …… 社會越來越文明、進(jìn)步，人際交流更頻繁，口才也就越來越顯示出它的重要作用，可以說現(xiàn)在社會是處處用得著口才。在當(dāng)今社會或在校園里，不善于說話的人大有人在，他們在幾個知心朋友之間可以侃侃而談，但一遇到人多的場合或有生人在場，就面紅耳赤、手足無措、詞不達(dá)意。我們這門課，講的就是語言的問題和如何說話的問題。 有一個謎語，這個謎語是高爾基講的，一個俄羅斯謎語：不是蜜，卻可以粘住一切。 口才 —— 不可缺少的技能 于是，朗繆爾一方面在有影響的美國化學(xué)會會志等刊物上發(fā)表演講，大力宣傳 “ 共價鍵 ” 。 可是這理論發(fā)表后，在美國化學(xué)界并未引起應(yīng)有的反響。 1916 年，美國化驗學(xué)家路易斯在一篇論文中首次提出了 “ 共價鍵 ” 的電子理論。不會說話的人，不能完全地表達(dá)出自己的意圖，往往會使對方費神去聽，而又不能使他信服地接受。 一個會說話的人，總可以流利地表達(dá)出自己的意圖，也能夠把道理說得很清楚，動聽，使別人很樂意地來接受。說完鐵青著臉走了。 ” 這人很無奈地說： “ 他們?nèi)颊`會我了，我根本不是說他們。最后留下的這一個朋友交情較深，就勸主人說： “ 朋友都被你氣走了，你說話應(yīng)該留意一下。 剩下的兩個人中一人聽了生氣地說： “ 照你這么講，該走的是我們啦！ ” 好，我走，說完掉頭就走了。一人沒來，另一人又氣走了，主人急得又冒出一句： “ 真是的不該走得卻走了。 三個人準(zhǔn)時到達(dá)了，只剩一個不知何故遲遲沒有來。 往往有些人，在繁忙的人事接觸中，覺得別人說的話，有如自己被威脅似的，也許別人的說話太圓滑多變，太富于感動性，使自己的說話反覺和木納結(jié)緣了。因為你的才干可以通過言語談吐充分地表露出來，使對方更深一層地了解你，這樣對方才敢把重任托付與你。一生成敗于口才的人很多，我們和人接觸時所說的話，是很容易被人估定其價值的。在人生社會生活中，口才一直是決定一個人生活及事業(yè)優(yōu)劣成敗的重要因素。口才的重要性 迅速提高專注力、記憶力、表現(xiàn)力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征。通過訓(xùn)練，使孩子達(dá)到當(dāng)眾講話自信、吐字清晰、。好口才培養(yǎng)，立刻做起?？诓攀侨怂仞B(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映，隨著社會的發(fā)展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力中，更多的家長開始尋求各種方法來鍛煉孩子的語言表達(dá)能力?，F(xiàn)象三：性格內(nèi)向，思維活躍，但表達(dá)能力差，不愛講話?，F(xiàn)象二性格外向，愛講話，思路不清，語言邏輯差。當(dāng)前少年兒童口語能力（口才）亟待提高，有以下現(xiàn)象的孩子更是應(yīng)該及早接受口才訓(xùn)練：現(xiàn)象一：說話膽怯，不自信。讓您的孩子出口成章。用生活體驗最深的形式對孩子進(jìn)行口才訓(xùn)練。 幼兒和少兒期是人生語言發(fā)展的最佳時期，絕不可錯過，所以針對不同的孩子開設(shè)幼兒和少兒口才培訓(xùn)班。一句話可以說成一件事，一句話也可以說敗一件事?？诓攀且粋€人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶永不過時的能力?？诓啪褪钦f話的能力，駕馭語言的能力。口才深深影響每一個人一生的成敗，也就是說，只有擅長口才者，才能成大功、立大業(yè)?？诓诺膶W(xué)習(xí)可以幫助孩子提高情商、智商、表達(dá)、表現(xiàn)等綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)自信心，使孩子天性更加開放，組織能力、思維能力更加優(yōu)秀突出 口才的重要性一個人不重視口才培養(yǎng)就是不重視自己的生命；一個企業(yè)不重視員工的口才營銷訓(xùn)練就是不重視其生存和發(fā)展；一個社會不重視口才藝術(shù)就是不重視前進(jìn)和創(chuàng)新；一個國家不重視語言藝術(shù)就是不重視形象和發(fā)言權(quán)；一個世界不重視語言藝術(shù)就是不重視文化和傳承。 　　由此看來，訓(xùn)練少年兒童的口才，不但有助于孩子的升學(xué)，而且對他以后的學(xué)習(xí)生活都有很大的影響。但是有的同學(xué)善寫，文章通順流暢，但說起來拘謹(jǐn)，這就需要訓(xùn)練，先寫后說也是練口才的方法，寫下提綱，理清思路一般是口述的準(zhǔn)備工作?！　】诓排c作文 口才與作文能力是可以相互轉(zhuǎn)化的，真正善于言表的人，把他的講話記錄下來就是好文章?？诓排c思維的訓(xùn)練是相互促進(jìn)的，要使自己更聰明，應(yīng)多多訓(xùn)練自已的口頭表達(dá)能力?！　】诓排c思維 教育專家常說這樣的話：“語言是思維的外殼”。我國古代有這樣的結(jié)論 “一言可以興邦，一言也可誤國” ，充分說明口才在交際中作用重大。口才在交際中的作用不勝枚舉，大的如國際間外交對話，可以把殘酷的戰(zhàn)爭化在談判桌上；小的如面對人與人的糾紛。 　　口才與人才 現(xiàn)在有句流行的名言：是人才未必有口才，而有口才者肯定是人才！有位偉大的詩人說過：“語言是人的力量的統(tǒng)帥”。 現(xiàn)代社會與口才 現(xiàn)在早已不是“雞犬聲相聞，老死不相往來”的封建時代，現(xiàn)代社會是高度信息化、知識化的社會，信息傳遞的一種重要形式就是口語表達(dá)，可以說，沒有口才的人將不能適應(yīng)飛速發(fā)展的時代。所以，近年來口才已經(jīng)在各行業(yè)被作為考核的一個標(biāo)準(zhǔn)。少兒口才的重要性眾所皆知，所有優(yōu)秀的學(xué)生必須具備特點：好的學(xué)習(xí)成績和出色的綜合素質(zhì)。而口才正是一個學(xué)生綜合能力的反映。 　　 而今，說話、演講的能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須具有的重要能力，如果你要立志成才，那就應(yīng)該從小努力培養(yǎng)自己這方面的素質(zhì)。　　口才與交際 人總是要不斷地接觸新人，結(jié)交朋友，在人際交往中，有口才的人總是處處受到歡迎。一番勸解，就可熄滅 “戰(zhàn)火” ，和解關(guān)系。 能說會道的人一般都頭腦聰慧，思維敏捷。 作文訓(xùn)練的原則之一就是從說到寫，會說是會寫的基礎(chǔ)。如果你既是個 “讀書破萬卷，下筆如有神”的寫作人才，也是個具備 “三寸不爛之舌，兩行伶俐之齒 ”的說話人才，你將 “打遍天下無敵手”。所以，培養(yǎng)孩子口才已經(jīng)被越來越多的家長所關(guān)注。事實上，任何人不管在什么時間，身處什么地方，從事什么行業(yè), 也不管在做什么事情，都需要口才應(yīng)用。因此，想要擁有成功的人生，要想使企業(yè)和單位有不斷持續(xù)發(fā)展的空間和能力，就要設(shè)法使自己成為一個成功的口才專家。良好的口才也是多種素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。能力不同說出話來效果就不一樣，一句話可以說樂一個人；一句話也可以說惱一個人。在社會快速發(fā)展的今天，開發(fā)孩子的語言能力,加強(qiáng)口才訓(xùn)練已經(jīng)刻不容緩。 收集了三大部分孩子喜愛的語言訓(xùn)練教材，優(yōu)秀的兒歌、童謠。從語音肢體，語言思維等對孩子進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，不僅樹立自信心，而且增強(qiáng)孩子語言表達(dá)能力，豐富詞匯量。孩子目前的現(xiàn)狀:讓我們看到，許多孩子吐字含混不清，方言鄉(xiāng)音嚴(yán)重，語言沒有感染力，不能很好朗讀兒歌，講故事,沒有感情色彩，肢體動作不協(xié)調(diào)，站立不直,隨意晃動, 生硬笨拙，缺乏專業(yè)訓(xùn)練。不敢在生人面前講話，家里來了客人躲在角落里一言不發(fā)，大氣不出，家長叫出來也躲躲閃閃；在班上不敢回答老師問題，更不敢向老師提出問題，甚至老師點名叫他回答問題，也難于開口，或者聲音細(xì)小，匆匆結(jié)束，造成孩子學(xué)習(xí)成績下降。孩子性格外向，愛說，但在單獨面對公眾講話時緊張，語言慌亂、顛三倒四、思路不清，語言邏輯差。平時在家和父母能說，但遇到生人就不說了，也說不出來；在受小朋友欺負(fù)的時候不敢大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。 源自美國教育演說家卡耐基的教學(xué)理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力便可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。培訓(xùn)效果一、語言表達(dá)力增強(qiáng)。二、學(xué)習(xí)興趣提升。促進(jìn)寫作與繪畫的能力的提升，讓學(xué)生在興趣中說，在興趣中學(xué)。由一個人每天所說的話，可以判定他每天的工作生活情況：一個人每天的喜怒哀樂，往往由其言語來決定?？诓藕?，說話流利會被人賞目的，但有才干兼有口才的人，他的成功希望更大。尤其是一個有學(xué)問而沒有口才的人和人交接時，就有點難以應(yīng)付，同時在無形中就損失了不少的收獲。一個滔滔不絕的說話者頗有一種不可思議的力量，可以影響周圍氣氛的松弛與緊張。 有個人為了慶賀自己的四十歲生日，特別邀請了四個朋友來家中吃飯。 主人有些著急，不禁脫口而同出： “ 急死人了，該來的怎么不來呢？ ” 在座的有一客人聽了之后很不高興，對主人說： “ 你該來的怎么還不來，意思就是我們是不該來的，那我告辭了，再見！ ” 說完就氣沖沖的走了。 ” 又把一個客人氣走了，主人急得如熱鍋內(nèi)的螞蟻，不知所措。 ” 最后這朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道： “ 什么，你不是說他們，那就是　 說我啦，莫明其妙，有什么了不起。有時候還可以立刻從問答中測定對方言語的意圖，并從對方的談話中得到訓(xùn)示，增加自己對于對方的了解，跟對方建立良好的友誼。這個理論對于有機(jī)化學(xué)的發(fā)展具有重大意義。其中一個重要的原因便是路易斯不善言談，沒有公開發(fā)表演說，以宣傳自己的見解。 三年后，美國另一個著名化學(xué)家朗繆爾發(fā)現(xiàn)了路易斯的見解的可貴。由于朗繆爾能言善變，對 “ 共價鍵 ” 作了大量宣傳解釋工作，才使得這一理論被美國化學(xué)界承認(rèn)和接受，一時間，美國化學(xué)界紛紛議論朗繆爾的 “ 共價鍵 ” ，而把這理論的首創(chuàng)者路易斯的名字幾乎忘卻了，有人甚至把它稱作朗繆爾理論。 遇到有事情和別人接頭，或有事情需要跟別人合作時候，說話流利的人，總能很愉快地談判成功很多事情，使人清楚地明白自己的意圖。謎底是語言。也許有的同學(xué)說，誰還不會說話，但是，會說話和善于說話卻是 兩碼 事，人人都能說話，但不是人人都善于說話。同學(xué)之間，因言語不當(dāng)，造成誤解、矛盾甚至引發(fā)激烈沖突的事也不在少數(shù)。 走在路上遇到熟人，要打招呼問候?qū)Ψ?，需要口才；向別人請求一件事，總希望達(dá)到目地，拒絕別人總不免叫人難堪，需要口才；在陌生人之間，人們需要進(jìn)行介紹，需要口才；主持一個成功的宴會，或做一個有威信的會議主持人，需要口才；向別人提出問題或是回答別人的問題，需