【正文】 期為聾兒進行康復評定，提出康復建議；協(xié)助家長做好與教育部門的工作，安排聾兒入學。（2）培訓內(nèi)容包括：聾兒醫(yī)學、教育康復基礎知識，聾兒康復訓練方法、技巧，家長心理教育，幼兒德、智、體、美教育知識等。（6）定期評估助聽效果。（4）對普通學校的教師進行有關聾兒康復技術培訓、指導。（2）家長要積極配合學校教師，幫助聾兒做好課程的預習、復習工作。聾兒康復后續(xù)教育是他們走向平等參與社會生活的關鍵一步，做好這項工作意義重大。第三，各級聾兒康復機構應對家庭康復訓練給予技術支持，對家長進行培訓，解決家長在訓練中出現(xiàn)的各種問題，并幫助家長制訂訓練計劃，評估訓練效果。家長應善于抓住隨機情景，如做飯、吃飯，與他人往來，游戲活動等等，讓聾兒反復練習，使語言同感受融合起來。首先，為了訓練聾兒理解說的是什么，家長可選擇日常生活中使用頻率最高的詞匯，用直讀或模仿的方法，鼓勵聾兒多說多聽，增大語言的刺激量，逐步使聾兒由被動接受到主動辨別。家庭康復訓練是完成這兩大任務的最佳途徑。（3）學習能力評估：運用一定的測試工具如以希內(nèi)學習能力測試用具，評估聾兒眼手協(xié)調(diào)、視覺記憶、辨認、聯(lián)想、空間推理、細節(jié)分析等方面的能力,為開發(fā)聾兒的智力潛能，制定單訓課計劃，為發(fā)展其語言提供依據(jù)。（2）言語能力評估：運用聾兒康復評估題庫，以正常兒童的語言年齡作為參照,評估聾兒的發(fā)音水平、理解能力、詞匯量等級分布、語言的使用及表達等方面的能力。數(shù)量評估是通過使用測聽儀器測試聾兒裸耳或配戴助聽器后的各個頻率聽閾值，來判斷其聽力損失程度及助聽器補償效果?？茖W的評估可以幫助康復人員正確判斷康復工作的質(zhì)量和效果，為其后的訓練工作提供依據(jù)。（5）注意發(fā)展聾兒思維能力的原則。（4）要充分利用和創(chuàng)設語言環(huán)境的原則；（3）表達要從簡到繁的原則；（2）在活動中學習的原則；（1）先理解后表達的原則；：聾兒聽力語言訓練應遵循的原則如能及時地發(fā)現(xiàn)耳聾，明確診斷，盡早地配戴合適的助聽器，使聾兒在父母的懷抱中就接受各種聲音、語言刺激，得到科學的康復訓練，聾兒的各方面發(fā)展就會接近正常兒童，康復的質(zhì)量會顯著提高。在人類的生長發(fā)育過程中，3歲以前是兒童大腦發(fā)育最快的時期，也是學習語言最關鍵時期；7歲以前是最佳期；7歲12歲是可塑期。實踐證明，在為聾兒進行聽力補償效能方面，助聽器和耳模各占50％，耳模的作用不可輕視。粗略估計聽力是否正常的方法有：對有一定言語能力的人，可采取測試者與被試者并排坐位或側后位,避開視覺，間隔一米，測試者用正常聲音說話（約70分貝），被試者能聽清聽懂，并能復述聽到的內(nèi)容可視為聽力正常；對無言語能力的被試者能聽到機械手表聲也視為聽力正常；對嬰幼兒則通過觀察其對不同聲音的聽性反射或聽覺反應，來判斷其聽力是否正常?！竦鸵暳φ呖梢匀ギ?shù)蒯t(yī)院眼科低視力門診或定點眼鏡店，進行助視器的驗光、配鏡和訓練。低視力康復訓練：主要是針對低視力患者的具體情況進行助視器使用訓練和配戴助視器后的功能性視力訓練，后者的對象指學齡及學齡前的兒童。(1)光學助視器：如眼鏡式助視器、望遠鏡、放大鏡（手持式、立式）等。常用的助視器有兩大類：低視力康復的主要方法；常用的助視器；到哪里去選配助視器？低視力康復白內(nèi)障可導致視力殘疾，但只要通過手術摘除渾濁的晶體，代之以其他相應的透明體就可以使視力得到一定程度的恢復。引起白內(nèi)障的原因是多方面的，除外傷性、放射性、先天性、糖尿病性白內(nèi)障等有比較明確的病因外，其他白內(nèi)障的形成過程情況相當復雜，還沒找到明確的病因。在正常人的眼睛內(nèi)部，虹膜的后面有一個雙凸形透明體，這就是晶狀體。提供行動上的一些便利。盲視力殘疾包括盲和低視力。一、視力殘疾各類殘疾人的定義及有哪些康復需求大部分殘疾人可通過康復治療或訓練，使自身的功能恢復到盡可能好的水平，以便在身體、精神、社會活動、教育就業(yè)等方面的能力得到最大程度的發(fā)揮，從而最大程度的回歸社會。這些年，國家不斷加大投入，創(chuàng)建社區(qū)康復指導站，設立康復醫(yī)療服務機構，辦特殊教育學校，提高殘疾人康復設施建設，加強殘疾人康復服務水平。殘疾大致可分為視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾。視力殘疾是指由于各種原因導致雙眼視力低下并且不能矯正或視野縮小，以致影響其日常生活和社會參與。盲人要重現(xiàn)光明，目前還沒有這么發(fā)達的科學手段，我們要做的康復服務工作是對其進行建檔登記，配發(fā)輔助器具，如：盲杖、電子表（自動報時）、收音機等。什么是白內(nèi)障？晶狀體渾濁比較明顯或達到影響視力的程度者，稱為白內(nèi)障。臨床上白內(nèi)障可分為老年性白內(nèi)障、先天性白內(nèi)障、外傷性白內(nèi)障、并發(fā)性白內(nèi)障及全身性疾病引起的白內(nèi)障等幾種類型?！竦鸵暳祻偷闹饕椒ㄊ牵号溆眠m合的助視器同時進行相應的訓練。(2)非光學助視器：如照明燈、閱讀裂口器、大字印刷品、太陽帽等。上述訓練工作由驗光配鏡人員或特教老師承擔。聾兒聽力語言康復判斷聽力是否正常的簡單方法世界衛(wèi)生組織在耳聾的分級標準中規(guī)定，聽力損失小于26分貝（聽力級）以內(nèi)視為正常人，不影響正常言語交往。戴助聽器為什么要配耳模配戴助聽器必須配制耳模，耳模有使助聽器配戴穩(wěn)固、改善助聽器的聲學效果、防止助聽器反饋嘯叫等作用。三早在聾兒康復中的作用三早是指早發(fā)現(xiàn)、早配助聽器、早訓練。如在上述時期發(fā)生耳聾則嚴重影響兒童的聽覺、言語發(fā)育，同時也影響其他方面的發(fā)展。因此，盡早發(fā)現(xiàn)耳聾，盡快配戴合適的助聽器，盡早開展康復訓練，成為聾兒康復中提高康復效果的一條重要原則,即早期干預原則。如何評估聾兒康復效果康復評估是貫穿聾兒康復過程中的一項重要工作。評估工作主要包括以下三方面的內(nèi)容：（1）聽覺能力評估：包括數(shù)量評估和功能評估。功能評估是指聾兒配戴助聽器后，通過使用言語測聽詞表測試聾兒的言語識別率，來判斷聾兒聽覺補償效果的一種方法，它適用于有一定語言基礎的聾兒。評估結果將作為確定聾兒康復的階段目標及選擇教材的依據(jù)。