單親學(xué)生家庭教育問(wèn)題與對(duì)策畢業(yè)論文-展示頁(yè)
2025-07-06 13:35本頁(yè)面
【正文】 來(lái)就缺少父（母）愛(ài)，心中積淀著許多郁悶與痛苦，需要與同伴交往，渴望與人交談傾訴。一般的家庭都只有一個(gè)孩子，特別是在家庭破碎之后，更視為掌上明珠，非常擔(dān)心其安全，常常把孩子限制在家中或規(guī)定的圈子內(nèi)。3. 對(duì)孩子“畫地為牢”單親家庭由于其特殊原因，父（母）常常把孩子活動(dòng)的場(chǎng)地嚴(yán)格地限制在規(guī)定的范圍內(nèi)，減少或斷絕孩子與周圍同學(xué)的接觸與交往。我校八年級(jí)四班的李馨就是這方面的例子。這種情況在我校大約占整個(gè)單親家庭教育的21％。稍有不滿足就會(huì)大發(fā)脾氣，摔東西等。有的父（母）親在離婚之后，為了抹平家庭破裂時(shí)給孩子造成的創(chuàng)傷，就把全部的情感都傾注在孩子身上，對(duì)孩子疼愛(ài)有加，關(guān)注過(guò)度，對(duì)孩子吃、穿、玩、花等盡量給予滿足，只要孩子提出，父（母）親沒(méi)有不答應(yīng)的。1. 對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)家庭中一般都易產(chǎn)生溺愛(ài)，在單親家庭里也不例外。在單親家庭里，在失衡的“愛(ài)的天平”上，學(xué)生往往背負(fù)著超重的父愛(ài)或母愛(ài)，單親家庭給學(xué)生成長(zhǎng)造成了不利的教育環(huán)境。單親家庭子女心理健康教育問(wèn)題不容忽視，轉(zhuǎn)變他們的思想和行為的問(wèn)題擺在我們教育工作者面前。其中，學(xué)習(xí)有困難的33人，行為表現(xiàn)差的13人。毫不例外，這些問(wèn)題在瀘州市西路學(xué)校同樣程度不同地都存在。他們?cè)谛?nèi)外的不良表現(xiàn)尤為突出。初入學(xué)時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生恐慌、迷惑、膽小，行為退縮等。嚴(yán)重的，有些孩子還會(huì)產(chǎn)生某些慢性病，如神經(jīng)失調(diào)、胃口不好、膽小怕事等等。父母一方去世的單親家庭子女，女孩比同齡人更加怕羞、內(nèi)向。研究還發(fā)現(xiàn)，缺損型家庭的男孩攻擊性較強(qiáng)，女孩則更多的表現(xiàn)出焦慮和苦悶。根據(jù)中外教育專家們的研究發(fā)現(xiàn)，離異家庭的孩子有心理壓抑和行動(dòng)退縮等表現(xiàn)，這些表現(xiàn)比完整家庭子女明顯突出。[正文]二十世紀(jì)初，隨著改革開放，國(guó)外各種思潮的涌入，出現(xiàn)了婚姻戀愛(ài)極端自由等問(wèn)題，社會(huì)離婚率日益增長(zhǎng)。兩年來(lái)，在以下方面作了大量工作：，掌握一手資料；，偏愛(ài)“單親”學(xué)生；“愛(ài)心檔案”，用“心藥”醫(yī)“心病”； ，促成單親學(xué)生良好心理品格的形成。單親家庭的管理教育存在過(guò)度溺愛(ài)、濫施暴力、封閉式教育、“放羊”式管理等諸多問(wèn)題。單親中學(xué)生家庭教育問(wèn)題與對(duì)策[關(guān) 鍵 詞] 單親中學(xué)生 家庭 教育問(wèn)題 對(duì)策[內(nèi)容摘要] 改革開放以來(lái)，我國(guó)的離婚率呈上升趨勢(shì)，單親家庭學(xué)生越來(lái)越多。如何搞好單親學(xué)生的教育已成為了一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。為此，江陽(yáng)西路學(xué)校成立了“單親家庭初中生心理健康問(wèn)題與對(duì)策研究”課題組，開展教育研究與實(shí)踐，尋找對(duì)策。以女生楊某和男生楊某兩個(gè)個(gè)案為例，證明我們采取對(duì)策的效果。這些現(xiàn)象給離異家庭的子女教育帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。離異家庭的孩子在學(xué)習(xí)上普遍有困難，學(xué)業(yè)成績(jī)不如完整家庭的孩子們。離婚家庭子女的另一特點(diǎn)是與異性交往比同齡人早熟。研究還發(fā)現(xiàn)，父母離婚比父母一方死亡的單親家庭，對(duì)子女的傷害更嚴(yán)重，這些孩子變得更壓抑，攻擊性強(qiáng)，常會(huì)自責(zé)，對(duì)學(xué)習(xí)、社交逐漸失去興趣?？傊?，父母離異對(duì)年幼兒童的負(fù)面影響更大。社交和認(rèn)知均晚熟，注意力渙散，常產(chǎn)生一種害怕、被拋棄感。不思學(xué)習(xí)、任意逃學(xué)、欺小凌弱、吵嘴打架、損壞公物、偷竊錢物、外宿不歸家……雖經(jīng)老師多次教育幫助，仍屢教屢犯。瀘州市西路學(xué)校（為行文方便，以下稱“該?！保?“單親家庭初中生心理健康問(wèn)題與對(duì)策研究”課題組，對(duì)初二學(xué)生的家庭經(jīng)過(guò)深入調(diào)查、了解、分析，328名學(xué)生中，有46人屬父母離異的家庭；有15人的父母有死亡；有3人的父母因違法犯罪被勞改、勞教；有7人寄養(yǎng)在親戚家；有7人住校，共計(jì)78人。再?gòu)募彝ソ逃?，屬放任不管或粗暴型教育的家庭學(xué)生就有41人，占單親家庭學(xué)生的52％。一、瀘州市西路學(xué)校單親中學(xué)生家庭管理教育存在的主要問(wèn)題社會(huì)學(xué)、教育學(xué)及心理學(xué)的研究成果表明，父愛(ài)和母愛(ài)在每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可替代的作用與意義。根據(jù)“單親家庭初中生心理健康問(wèn)題與對(duì)策研究”課題組對(duì)中學(xué)部單親學(xué)生家庭教育情況的掌
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