【正文】 ，包括：服務(wù)對象需要哪些資源，誰能提供這些資源，如何動員資源以及說明時候和怎么樣使用資源等。A．危機(jī)干預(yù)B．資源整合C．經(jīng)濟(jì)援助D．安置服務(wù) 【答案解析】 具體行動是實現(xiàn)目標(biāo)的手段。根據(jù)問題的性質(zhì)介入行動可以分為：危機(jī)干預(yù)資源整合經(jīng)濟(jì)援助安置服務(wù)。8.（實務(wù)）服務(wù)計劃是發(fā)展有效行動方案、明確任務(wù)和責(zé)任的過程，也是決策行動的過程?！緦I(yè)助人方法】是社會工作者的基本功，也是社會工作者區(qū)別于一般助人者的明顯之處。其中（ ）是社會工作的基本功，也是社會工作這區(qū)別與一般助人者的明顯之處，（ ）是社會工作最核心的部分，（ ）是社會工作的靈魂。服務(wù)對象解決問題的動機(jī)屬于對象對自身系統(tǒng)的評估。社會系統(tǒng)是服務(wù)對象的主要社會支持，它們對服務(wù)對象的社會功能及其發(fā)揮起著重要作用，是人民的重要社會環(huán)境。6. （實務(wù)）張冰要為服務(wù)對象撰寫預(yù)估摘要，那么對服務(wù)對象所處社會系統(tǒng)的預(yù)估不包括（A）A．服務(wù)對象解決問題的動機(jī)B．社會的體制和組織環(huán)境C．服務(wù)對象的社會網(wǎng)絡(luò)資源D．社會支持系統(tǒng)及其功能發(fā)揮【答案解析】對服務(wù)對象所處社會系統(tǒng)（包括同事、同學(xué)、親友、社區(qū)及其他資源體系）的預(yù)估。他在這個過程中使用小組工作的一個重要模式，請選擇符合這個模式的實施原則( ABC)。第二次世界大戰(zhàn)以后，【社區(qū)】也成為社會工作的重要對象。隨著社會的發(fā)展，社會工作的對象不斷擴(kuò)大，它可能涉及所有社會成員，面對社會進(jìn)行公共服務(wù)。由于工廠倒閉或其他原因，這些人淪為失業(yè)者難以養(yǎng)活自己和家人，這些人并非不想處理好自己及家庭的生活，而是社會的原因，社會變遷蔣他們拋入嫉妒困境之中，這些人是最無依靠、最需要幫助的人，是由于生理、心理原因，或者由于個人無法抵御的社會和自然原因而陷入生活極度困難的群體，從而成為社會工作的基本對象。由于心理上，精神上患有疾病，他們難以自理，他們的家庭也難以照顧他們，所以需要別人的幫助。他們多數(shù)因為生理機(jī)能不足或受損而難以像別人那樣生活，并陷入困境，他們?nèi)狈镜哪芰θゾS持自己的生存。下列是基本對象的是（ ADE ）、無依無靠的老人和殘疾人 B. 社區(qū) C. 遇到困難而陷入危機(jī)狀態(tài)的人群 D. 精神病患者 E. 因失業(yè)而淪為生存困難者 【答案解析】在各國社會工作發(fā)展的初期，社會工作首先幫助的都是社會上最邊緣、最困難、從道義上來講最需要幫助的人。4．（綜合）社會工作對象是指直接接受服務(wù)和幫助的個人或群體：從社會工作的發(fā)展歷史上可以看到，社會工作最初主要是幫助那些在基本生活方面遇到嚴(yán)重困難的人，后來其服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大。A．自愿型服務(wù)對象B．現(xiàn)有服務(wù)對象C．潛在服務(wù)對象D．非自愿型服務(wù)對象【答案解析】對應(yīng)著三種服務(wù)對象的來源（主動求助者、由他人介紹或機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介來的、社會工作者通過外展工作而成為服務(wù)對象的）和兩種類型（自愿意型服務(wù)的對象和非自愿服務(wù)對象）那些主動求助和轉(zhuǎn)介及外展而來的，并已經(jīng)使用社會工作者所提供的資源或正在接受社會工作者協(xié)助的服務(wù)對象，被成為現(xiàn)有服務(wù)對象；那些尚未使用或接受社會工作協(xié)助和社會工作資源幫助，但未來可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象，即潛在服務(wù)對象。于是，夏軍在老師的介紹下接受了學(xué)校社會工作者的協(xié)助。3. （實務(wù)）夏軍在升入高中后感覺壓力特別大，無法適應(yīng)高中生活。2. （綜合）根據(jù)中共中央十六屆六中全會作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》精神，結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)驗，社會工作者是（ A ）的重要組成部分。十月份每日一練題集答案解析1. （實務(wù)）社會工作者與潛在服務(wù)對象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會工作服務(wù)的過程是社會工作程序中的（B）A．介入B．接案C．預(yù)估D．計劃【答案解析】“接案”是社會工作者與潛在服務(wù)對象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會工作服務(wù)的過程。它是社會工作者與潛在的服務(wù)對象通過溝通達(dá)成共同解決問題初步協(xié)議的整個助人過程的開始?！敬鸢附馕觥堪凑铡吨泄仓醒腙P(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》的精神，結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)驗，有關(guān)部門指出，社會工作是社會建設(shè)的重要組成部門，它是體現(xiàn)社會主義核心價值理念，遵循專業(yè)倫理規(guī)范，堅持“助人自助”宗旨，在社會服務(wù)、社會管理領(lǐng)域，綜合運(yùn)用專業(yè)知識、技能和方法，幫助有需要的人、家庭、群體、組織和社區(qū)，整合社會資源，協(xié)調(diào)社會關(guān)系，預(yù)防和解決社會問題，恢復(fù)和發(fā)展社會功能，促進(jìn)社會和諧的職業(yè)活動。而他的父母也覺察到他與同齡孩子不同，對如何教育他感到很迷茫，不知如何處理他在性格、學(xué)習(xí)和成長方面的困惑。對于學(xué)校社會工作者來說，夏軍的父母屬于（ C ）。在本案例中，夏軍在老師的介紹下接受了學(xué)校社會工作者的協(xié)助，這個學(xué)生即是社會工作的現(xiàn)有服務(wù)對象；他的父母也覺察到他與同齡孩子不同，對如何教育他感到很迷茫，不知如何處理他在性格、學(xué)習(xí)和成長方面的困惑，因而對孩子的問題束手無策，故需要協(xié)助的還有這個學(xué)生的父母，“父母”就是“潛在服務(wù)對象”。我們可以把社會工作的對象分為基本對象和擴(kuò)大的對象。這些人包括：第一，【孤兒、無依無靠的老人和殘疾人】。第二，【精神病患者】。第三，【因失業(yè)而淪為生存困難者】。后來，雖然不是極度貧困者，但在基本生活上遇到困難且難以自我解脫的人，也逐漸進(jìn)入社會工作的服務(wù)領(lǐng)域，比如一些成員關(guān)系出現(xiàn)問題的家庭，某些在學(xué)業(yè)上遭遇困境的學(xué)生，那些受虐待的婦女，因為退休而陷入孤獨的老人以及心理壓力過大、出現(xiàn)精神障礙的人士，這些并非“生活困難”的人群也成為社會的工作對象，由此，社會工作的對象已經(jīng)擴(kuò)大至【遇到困難而陷入危機(jī)狀態(tài)的人群】。這樣，【社會公眾】也成了社會工作的服務(wù)對象。5. （實務(wù)、多選）社會工作者小王開展了一個大學(xué)生人際交往小組，他在小組中強(qiáng)調(diào)組員之間的互動，通過組織小組活動及組員之間的互動，發(fā)掘組員的自身潛能，增強(qiáng)他們社會交往與社會生活的信心、知識和能力。A開放性的互動原則B