兒童學習困難的影響因素及其對策-展示頁
2025-07-06 12:48本頁面
【正文】 現(xiàn)狀，產生原因及其對策等方面來呈現(xiàn)前人的研究成果。那么這些所謂的學習困難的兒童他們既然智力正常為什么會出現(xiàn)學習困難呢？到底是什么原因導致他們學習困難？有沒有好的對策可以幫助這些兒童度過學習困難期呢？為了解決上述問題，能探討出幫助學習困難兒童度過學習困難期的對策，我們展開了“學習困難兒童學習困難的現(xiàn)狀、原因及其對策研究”。本次對學習困難學生的個案研究是針對智力處于正常范圍內的民工子女，而且這位學生是就讀于公辦學校的民工子女通過對其進行觀察研究，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，并從其自身及社會、家庭、學校各方面來進行原因分析。同時從他們生理、心理、社會因素方面研究他們成為困難兒童的原因，可以針對性的提出相應的建議，為促進他們學業(yè)的提升提供一定的參考價值。這種學習困難并非完全由于智力因素造成，而是由于環(huán)境因素和家庭教養(yǎng)方式等不足造成。有學者指出由于各個地區(qū)使用的教材不一致，教師教學的方法、進度不同，很容易造成知識結構的斷層，這樣就可能導致大量的學習困難兒童出現(xiàn)。隨著民工潮的涌進，外出打工的民工由先前的孤身漂泊變?yōu)榕e家遷移，而他們的子女也被迫跟隨父母四處漂泊，他們的學習環(huán)境也處于不斷變動中。第二層因素包括學生智力、性格、動機等心理因素。學習困難的成因學習困難的原因到目前尚不清楚，仍處于探索階段，普遍認為是多種因素綜合作用的結果，但可以大概分為智力因素和非智力因素兩方面。日常生活中主要根據某兒童的學業(yè)成績及其在同年級或同年齡組中所處位置確定該兒童是否為學習困難者。近三十年來，精神醫(yī)學、教育學、心理學專家們從各自的專業(yè)角度對兒童學習困難進行了大量的研究。狹義的學習困難兒童一般無智力缺陷，智商（IQ）在70分以上。一般是指有適當學習機會的學齡期兒童，由于環(huán)境、心理和素質等方面的問題，致使學習技能的獲得或發(fā)展出現(xiàn)障礙。我國對學習困難的界定通常使用學業(yè)成績標準和量表診斷標準兩種類型。我們所講的“學習困難”一般是指由于有讀寫障礙、多動癥及阿斯伯格等癥狀所產生的學習能力低落、注意力不集中、肢體協(xié)調不佳，以致缺乏社交能力等的具體表現(xiàn)。其基本概念的形成在國外經歷了一個漫長的爭議過程。 兒童學習困難的影響因素及其對策研究背景什么學習困難根據歐美的醫(yī)學統(tǒng)計顯示，我們每六個人之中就有一個會受到不同程度的學習困難所影響。%%。但是卻有不少的智力正常的兒童有著學習困難的困擾。并就怎樣改善這種現(xiàn)象進行了簡單討論。本文通過對一名在公辦學校就讀（但為非正式學生）的民工子女的個案研究，發(fā)現(xiàn)該研究對象是學習困難兒童，其在閱讀方面存在著問題。目錄摘要 4引言 5研究背景 6什么學習困難 6學習困難的成因 6研究意義 7二、研究方法及過程 7方法及研究對象的選擇 8研究過程 8結果與分析 12三、解決兒童學習困難的對策 14（一）學校教學制度方面 14（二）老師教學方面 14（三）學習教育輔導方面 14（四）家長工作方面 15（五）兒童自身習慣方面 15四、小結 15參考文獻 17致謝 19 摘要學習困難兒童是社會、學校及家庭教育比較關心的一個問題。民工子女作為流動兒童，他們存在的學習困難問題尤為嚴重。分析其原因，主要由于個案人格特質、家庭環(huán)境及父母的教養(yǎng)方式等所造成，其中家庭環(huán)境對個案的影響最大。關鍵字：學習困難 引言學校教育對孩子的發(fā)展具有重大作用及意義，同時教育能為國家培養(yǎng)各式各樣的人，是強國之路，是正興只要。國外調查結果為20%的兒童在校期間發(fā)生過學習困難。學習困難是兒童學習中的一個很重要的問題，那么到底是什么原因，什么因素導致兒童學習困難呢？對此，我將對學習困難兒童學習困難的現(xiàn)狀和原因進行相關研究，并提出相應的對策。學習困難（Learning disabilities， LD）又稱學業(yè)不良、學習障礙等，學習困難的兒童通常被稱為“差生”或“后進生”。美國國家衛(wèi)生研究院（NIH）定義：學習困難是歸因于神經系統(tǒng)造成的，特征是辨認字的正確性及流暢度有困難，以及無法拼寫，語言的拼音組成有困難。在我國，學習困難是指智力正常但學業(yè)成績中主課有一門或一門以上顯著落后于一般水平的正常學生。學習困難是指智力基本正常的學齡期兒童學業(yè)成績明顯落后的一類綜合征。表現(xiàn)為經常性的學業(yè)成績不良或因此而留級。學習困難的概念源于教育學，最初
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